《同级混合运算》教学设计执教者：熊志磊【教学内容】教材第47页例1，教材第50页练习十一第1－3题
【教学目标】1、知识与技能：让学生明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算
同级运算的顺序
2、过程与方法：能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，掌握用递等式计算的书写格式
3、情感态度与价值观：在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则，激发思考探究乐趣，养成良好解题习惯
【教学重点】同级运算按从左到右的顺序计算
【教学难点】用综合算式解答两步计算的实际问题
【教学过程】一、常规口算
二、情境引入，整体感知问题：刚才的口算中，都有哪些运算
揭示：在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算，加法和减法是同级运算，乘法和除法也是同级运算，它们是比加、减法更高一级的运算
三、教学例1
1、出示例1
2、学生独立解题
3、汇报：你是怎样解答的
53－24＝2929＋38＝6753－24＋38＝674、告诉学生：第三道算式是将前两道算式合在了一起，我们叫前两道算式的综合算式
5、两步算式脱式计算的格式
（1）示范：刚才我们列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把每一步的计算过程表示出来，它有特定的书写格式:教师边板书边阐述基本格式规范
说明：可以把先算的一步划线（板书：划线用色笔标出），提醒自己注意运算顺序；暂时不参与运算的符号与数按顺序移下来
53－24＋38＝29＋38＝67揭示：像这样的计算过程就是用递等式计算
下面的书写就是错误的：53－24＋38＝29＝67（2）学生练习
注意格式：65－18－296、计算15÷3×5
（1）说说这题的计算顺序（2）按脱式计算的要求计算，注意格式
7、同级运算的规则在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算
8、揭示课题：像这样含有一级运算的
