Unit6MeetMyFamily第三课时AReadandwriteWriteandsay【教材分析】教学重点：1.能够听、说、读、写单词sister，brother，father，mother。2.能用所学英语介绍自己的家庭。3.了解英语国家对运动和健康的关注。教学难点：拼读四个四会单词及巩固加深对其他家庭成员单词的认读。复习前两课学习的句型和对话，并能在情景中运用。【学情分析】本节课单词的认读比较简单，教师引导学生发现father，mother，brother，sister在书写上的相同与区别，掌握识记技巧。本课教学与本册学生用书第三单元MyFriends相结合，新旧知识滚动学习。【教学目标】一、能力目标：1、能听、说、读、写四会单词father，mother，brother，sister。2、能用所学英语介绍自己的家庭。二、知识目标：1、能听、说、读、写四会单词father，mother，brother，sister。2、会说短语playtogether句型Canyouspellthesewords?Weplaytogether!2、能完成课堂练习题。三、情感目标：1、了解英语国家对运动和健康的关注。【教学准备】1.教师准备好人物词卡、单词卡片和字母卡片。2.教师准备课件、一篇阅读短文3.让学生准备家庭照片，并准备字母卡。【教学过程】一、Warmingup/Revision（热身／复习）1、复习句型教师提问：Howmanyboysarethereinourclassroom?Howmanygirlsarethereinourclassroom?Howmanydesksarethereinourclassroom?….针对Howmany…？学生在小组中进行问答练习。2、做游戏复习单词（1）Listenandact听一听，做一做。请一个学生说出家庭成员的单词，其它学生听到后表演。（2）看一看，传一传各组的第一个孩子看卡片，向后耳语传单词，最后一个学生说出来，看看那个小组传得最快最准。【设计意图】通过复习Howmany…？单词，激发学生的兴趣，为本课的学习作准备。二、Presentationand/Practice（呈现新课/操练）（一）分步学习新单词1、通过课件学习单词father（1）教师出示课件（father一词中的字母不按顺序出示，请学生猜一猜单词。猜对的奖励一个小标志。）教师领读时注意指导father中“a”的读音。（2）操练：利用不同形式练习拼读a.个人拼读b.利用字母卡片拼单词c.开火车接拼单词d.盖住单词，试拼单词e.教师出示人物卡片，让孩子拼出相应的单词【设计意图】通过不同的形式操练单词，熟练掌握为书写作准备。注意指导father中“a”的读音，与下面mother的读音“o”相区别。（3）让学生用father说几句话。教师可提供几个句型：Myfatheris…\Myfatherlikes…\Myfatherhas…等供学生选择。（将句型能组织成一段话的学生教师要表扬奖励。）【设计意图】让学生用father说几句话，目的在于培养学生学以致用的能力，新旧知识滚动学习，提高学生口语表达能力。（4）教师贴出图片，问：“Canyouspellthisword?”学生回答并拼出单词。教师把单词写在黑板上的四线三格中。学生书空后练习书写。2、通过图片学习mother（1）课件出示人物图片，让学生拼读单词。教师领读单词注意指导mother单词中“o”的读音。（2）拼读单词。（同上利用不同形式练习拼读）（3）学生用mother一词练习说话（4）教师指导书写，学生书空后练习书写。3、用上面的方法教学sister\brother两词（二）听录音跟读。引导学生注意发现father、mother、sister、brother尾音的发音特点，发现识记技巧。1、听录音跟读2、听录音跟读后拼出该单词的字母3、通过课件呈现Writeandsay。学生独立填写Writeandsay。填完后，大声读一读。小组分角色朗读练习【设计意图】跟读录音培养学生标准的语音语调，指导学生书写标准。（三）趣味操练（Practice）1、拍起小手唱歌谣（拼读四个四会单词）grandpagrandma爷爷和奶奶，fathermother爸爸和妈妈，brothersister兄弟和姐妹，uncleaunt叔叔和阿姨，还有我的小弟弟，它是一个小baby。2、听一听，猜一猜教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出得最多。在小组中进行练习3、编一编，组一组以小组为单位，一人说一句，组成一段话。哪组组编得好哪组获胜。【设计意图】通过以上趣味操练，巩固词语识记，编一编，组一组培养学生综合组织语言的能力。三、Consolidationandextension(巩固与拓展)1、Filltheletterfort...
