信息技术让幼儿园社会课程更精1VIP专享VIP免费

信息技术让幼儿园社会课程更精彩信息技术的飞速发展给幼儿园教育注入了新活力，拓宽了幼儿园社会教育的内容，增强了幼儿的感官体验，进一步激发了幼儿关爱社会、理解社会的情感。一.运用信息技术，体验真实情境，激发社会情感学习兴趣是学生获得知识、扩大眼界、丰富知识经验的最重要的推动力。传统的幼儿园社会教育形式单一，幼儿体验到的社会情感往往浮于表面。信息技术在幼儿园社会活动中的广泛运用，从幼儿学习兴趣出发，综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境，再现生活物景，把静态知识动态化、抽象知识形象化、枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，增强了幼儿认识社会的能力。例如，中班社会活动《人间处处充满爱》，在幼儿体验地震躲避环节时，教师运用多种多媒体技术，创设房屋倒塌背景，同时播放警报、打雷、大雨哗哗声，幼儿在逼真的情境中，体验到了地震来临之时的紧张和害怕，用心体验到了灾区人民的痛苦，从内心激起对灾区人民的爱，充分体验到了真实的社会情感。二．利用信息技术，设计真实任务，提高课堂效率信息技术运用到教学活动中，可以创设真实的任务情境，为幼儿提供充足的感性材料，培养幼儿分析、解决问题的能力及创造性思维。例如，中班社会活动《爱心传递》中，有一个环节是让幼儿找出广告中的人物，一个接着一个将爱心传递下去，可是由于图片中人物衣饰不同，幼儿很难发现他们是同一个人。我们运用Photoshop将人物身体与头部重新组合，幼儿通过观察一下子就发现了其中的规律，省去了教师繁杂的引导语。在本次活动中，我们还利用蒙泰瑶光软件制作了多媒体课件，在课堂上配合幼儿的回答，出示相应内容的图片，并且可以将这些图片根据幼儿的回答随时拖动、排序，一改以往在黑板上贴图片的不便，大大提高了幼儿园社会课堂的效率。三．利用信息技术，拓宽知识领域，提高综合能力运用多媒体信息技术，可以搜寻大量为幼儿园社会教育内容服务的网络资料、Flash课件等，从而大大拓宽了幼儿园社会教育的领域。例如，小班社会活动《孔融让梨》中，我们可以通过网络搜索相关的Flash课件，将故事内容声情并茂地展现出来，让小班幼儿很容易就理解了故事，懂得了人与人之间要互相谦让的社会道德情感。另外，我们还可以通过DV拍摄将活动内容带入课堂，弥补以前由于时间空间限制不能开展社会体验活动的不足。例如，大班社会活动《餐桌上的礼仪》，将幼儿带到饭店里体验或是观察人们进餐的情景无疑是不可取的，我们可以利用DV将需要的情节拍摄下来，在课堂里播放给幼儿看。幼儿通过看视频，一下子就发现了进餐小朋友的文明与不文明行为，从而反思自身的一些不文明行为，懂得与他人同时进餐时要遵守的文明礼仪，实现预期的学习目标。信息技术不受时间和空间的限制，能化静为动，化难为易，化虚为实，化远为近它大大拓宽了幼儿社会教育领域的内容，丰富了教学手段，增强了幼儿在学习中的表现力，有效地激发了幼儿良好的社会情感。实践证明，信息技术无疑将成为幼儿园社会教育的主要教学方式，也一定会让其更加精彩。