《年月日》活动课教学设计武汉市江汉区滑坡路小学吕韵教学目标：1．学生在学习了年月日的相关知识后，为了激发学生的兴趣，更进一步了解闰年的由来，以及“四年一闰、百年不闰、四百年又闰”的原因。2．进一步熟练判断平年和闰年的方法。3．通过eClass平台的运用，对相关知识内容进行完善与补充，形成良好的学习习惯。4．在互动交流中，进一步培养学生发现问题、提出问题、分析和解决数学问题的能力。教学重难点：了解“四年一闰、百年不闰、四百年又闰”的原因，进一步熟练判断平年和闰年的方法。教学准备：eClass平台，学生ipad教学过程：一、回顾课堂，我提问。1．课前作业网上反馈，揭示课题。全班反馈课前作业单情况，揭示课题。（板书：年月日的练习）。【利用eClass平台评价工具功能，老师可以看到全体学生课前学习的整体水平（数据反馈），也可以细致的看到每道题和每位学生的正确率，有针对性的根据学情设计和调整教学内容及教学策略。】2．热点问题交流。全班集体查看同学们感兴趣的问题。引出今天学习的内容。【利用讨论区功能，学生在课下和老师之间及时交流。通过交流，可以了解学生学习的疑惑处和兴趣点，采取行之有效的教学策略，让教学真正地体现以生为本。】（板书：平年和闰年的由来，判断平年和闰年的方法）二、探索方法，我思考。1、观看视频，深入学习平年和闰年的由来。【通过视频讲解，让学生更加直观的理解闰年的由来，为理解判断平年和闰年的方法打下基础。】2、小结判断平年和闰年的方法，加强知识间的联系。三、针对性的练习，师生互动。1、在平板上判断平年闰年。平板上的练习：【学生通过手写板，练习老师预设的内容，学生的答题情况及时呈现在大屏幕上，反馈给全班师生。大大提高老师掌握学情的效率。】2、学生在手写板上自主出题，建立班级年份题库。3、引导学生说出快速方法，全班集体验证。【学生在手写板上自主出题，平台自动汇集建立班级题库。再2人一组从题库中选择同一年份尝试用两种不同的计算方法来判断，然后拍照上传，全班分享验证结果，整个过程充分发挥学生的自主性。】四、当堂测试，及时评价与讲评。【通过当堂测试练习，平台及时搜集并统计学生的完成率、正确率，教师迅速地了解共性问题，能及时有效有针对性地指导。】五、选择作业，我做主。1.自我评价。【通过投票功能，采用多元评价手段引导学生学会自我评价。让学生体验学习的乐趣，也能通过数据的统计反映本节课的学习效果。】2．数学书架【运用网络资源，学生能够点击链接查找相关资源，丰富教材资源，拓宽课堂容量，将学习延伸到课外。】3.趣味作业超市【学生课后根据自我评价自主选择分层作业，让不同能力的孩子得到不同的发展，体现“适合”的教育理念。】
