《棉鞋里的阳光》教学设计李伟杰课型：新授课课时：2教学目标：1、能够正确读写本课的生字，认识“棉、照”等13个生字，会写“妈、奶”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生尊敬长辈的美德，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重难点：重点：认字写字和自读、自悟课文。难点：有感情地朗读课文，培养体贴长辈的思想品质。教学准备：生字卡片，课文插图，小黑板。教学过程：一、创设情境，引题解题师：板书“阳光”问：同学们知道阳光有什么作用吗？生：阳光使人暖和，阳光可以帮助万物生长……师继续板书“棉鞋里的”，请大家齐读课题《棉鞋里的阳光》。师：当你读完课题时，你有什么疑问吗？生：棉鞋里怎么会有阳光呢？阳光怎么会进棉鞋里呢？……二、自读自悟，整体感知师：大家有这么多的疑问，要想弄懂这些问题我们该怎么办呢？生：认真读课文。师：好，那我们快打开书读一读课文吧。1、请同学们自己读读课文，标一标自然段（8段）。2、学生再读课文，找找藏在课文中的生字宝宝，用圆圈圈出来。3、认读生字：棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆。（1）学生(带有拼音)自由读、齐读。（2）鼓励学生用自己喜欢的方式识字。（3）教师范读，学生跟读。（4）擦去生字拼音，同桌互读，指名读，开火车读。4．再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。5．读了课文，你懂了什么?三、质疑问难，合作探究1、你还有那些不明白的地方？2、问题：（1）妈妈为什么要给奶奶晒棉被？（2）小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？3、学生小组讨论，交流成果。四、品读感悟，诵读积累过渡：刚才我们知道了课文就是讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和棉鞋的故事，下面我们就一起走进这个小故事，感受妈妈和小峰对奶奶的关爱。1、师：听老师范读1——4自然段。一边听一边用“——”线划出妈妈说的话，用“~~~~”划出小峰说的话。（1）师：画完了吗？让我们一起来看看吧。师：那我们一起看看，小峰是怎么问的？妈妈又是怎么回答的呢？（指名读）师：那我们就一起来分角色读一读吧。（师生合作分角色朗读）师小结：这几自然段是讲妈妈给奶奶晒棉鞋，让奶奶温暖。说明妈妈关心奶奶，具有孝敬老人的好品德。2、师：小峰知道了“棉花被阳光晒了会变暖和”后，他又是怎么做的呢？下面赶紧读一读5—8自然段，把奶奶和小峰的对话做上标记。（1）生自读5—8自然段师：谁来说一说小峰做了什么事？生：帮奶奶晒棉鞋。（2）师：奶奶起来发现了什么？她是怎么说的？生：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”（3）师：奶奶的棉鞋为什么会这么暖和呢？生1：因为小峰把棉鞋晒过了。生2：因为棉鞋里有好多阳光。（4）师：是啊，棉鞋里有好多阳光，（出示课件）那你想一想，小峰这样做妈妈会说什么？奶奶会说什么？你想对小峰说什么？（5）师：同学们说的太好了，课文中奶奶、妈妈、小峰的对话你最喜欢谁的？选择自己喜欢的人物进行朗读。看谁读得最好？（指名读）师小结：这几段向我们介绍了小峰为奶奶晒棉鞋，给奶奶带来温暖，说明了小峰具有关心奶奶，孝敬老人的好品德！3、生有感情地朗读全文。五、研读拓展，迁移运用1．你家里有哪些人？他做的哪些事值得你夸奖?2．你关心过家人吗?说出来让大家学习学习。六、生字指导1、学生认真观察，注意这六个字在田字格中位置。2、师范写，引导学生观察写字时应注意什么，学生书空。（1）“妈、奶”都是女字旁，重点指导女字旁写法。“马”的第二笔是“竖折折钩”，“乃”的第一笔是“横折折折钩”，都是一笔写成。（2）“放、收”都是反文旁，注意书写。3、学生仿写，4、学生上前书写，大家点评。七、板书设计棉鞋里的阳光妈妈晒棉被奶奶→关心老人小峰晒棉鞋八、资料袋《卧冰求鲤》晋朝时期，琅邪临沂人王祥特别孝顺父母。父母生病的时候，他一直都衣不解带地伺候在父母身边，汤药要自己先尝后给父母喝。有一次母亲想吃活鱼，正值冬天，王祥脱衣刨冰，突然河上的冰融化，鲤鱼自己跳上来，他赶紧抓住回家去孝敬父母。
