Unit1SchoolLife单元目的与要求单元主题本单元的中心话题是学生熟悉的“校园生活”，大部分内容都是围绕这一主题展开，包括如何用英语表达不同的校园活动，如何谈论个人喜欢的校园活动，如何推荐同学参加社团等。具体涉及职业学校中常见的校园活动，如军训、技能比赛、实训课，文艺汇演、及不同的社团活动、男女同学交往问题、英美等国家的学生生活等。学生在学习语言的同时，还可以发现身边有那么多丰富多彩的活动，激发他们多参加活动来丰富自己的课余生活。知识目标单词与词组能识记并运用下列词汇：drill,performance,volunteer,training,fair,practice,department,afullman,cartoon,fellow,hiphop,teamwork,gossip,trust,ignore,getalong(well)withsb.fallinlovewithsb.system,term,period,divide,break,require,elective,economics,application,freedom,neck,allow,reportcard,divide…into…low-necked句子能熟练运用下列重点句型：What’syourfavoriteschoolactivity?Drawing/playingchess/…Whydoyoulikeit?Wouldyouliketojoinour…Club?Sorry,Idon’tlikecartoons.语法能掌握现在进行时态的构成和基本用法。能力目标听能听懂有关校园生活的简短对话及社团活动相关信息的通知。说能运用上述重点词汇、句型询问他人校园活动和介绍自身校园活动。读能读懂介绍学校生活的短文。写能运用所学词汇和句型编写对话。能运用所学词汇和句型描自己的学校生活。文化意识与情感态度能了解不同国家的校园生活。能多参加有意身心健康的活动，丰富生活，充实自己。学习策略能通过归纳总结描述校园生活的句型，在实际生活中灵活运用。能通过小组合作学习，共同完成项目活动。SectionA课时分配建议：Warmingup及Listening1个课时，*号自选部分1个课时,共2课时。1WarmingUpLookandmatch.看图，完成图片与信息配对。【编者意图】本环节的六幅图片向学生呈现了不同形式的校园活动，一方面使学生了解身边丰富多彩的校园生活，鼓励他们在学习之余积极参加活动，丰富生活；另一方面也可以作为现在进行时（本单元语法）的切入点，进行操练，同时扩大词汇量。【教学建议】首先引导学生看图，教师提问：“Whataretheydoing?Whatisshedoing?”让学生回答，从而学习新的词汇。图卡配对后，教师再提问“Whatotherschoolactivitiesdoyouknowbesidesthese?”拓展学生的思维。【参考答案】463521Listening1.Listenandchoose.听录音，选择正确答案。【编者意图】听力也是学生吸取语言和文化信息的一个重要渠道。本环节提供了四个小对话，主要是让学生熟知在校园中谈论的一些常见话题，如：“I’mdoinghomework.IhavetopreparefortheEnglishexam.Whattimeareyougoinghome?”等等。学生通过听对话，学会在听力的过程中捕捉重要信息，提高听力能力。【教学建议】教师可以在听录音之前提问：“Whatdoyouusuallydoatschool?Whattimedoclassesend?Whattimedoyouusuallygohome?”为听力做好铺垫。通过“Hereisamanandawomantalkingaboutsomethingatschool,too.Whataretheytalkingabout?”过渡到听力环节。同时引导学生阅读听力题及选项，明确听力目的，指导学生在听力过程中抓住关键信息，提高准确率。【听力材料】(1)M:HaveyoureadanythingaboutChinesehistory?W:Yes,justalittle.(2)M:Wouldyoumindturningthemusicdown?ThemusicissonoisythatIcan’tkeepondoingmyhomework.2W:I’mverysorry.(3)M:Rose,I’mgoingtovisitthebookfairtomorrow.W:Oh,John,I’dliketobutIhavetopreparefortheEnglishexam.(4)M:Mary,whattimeareyougoinghometoday?W:Ihaveaclassuntiloneo’clock,andafterthatI’mgoingtospendthreehoursatthelibrarybeforegoinghome.【参考答案】(1)B(2)C(3)A(4)C2.Listenandfill.听录音，填写正确单词。【编者意图】在上一环节听力训练的基础上，稍微提升训练难度，从对话到短文。学生不仅要听懂短文内容，同时要填写所缺单词，完成表格。表格内容已经过整合，不再是一字不漏的原文，从而增加了难度，逐步提高学生的听力水平。【教学建议】听前让学生先浏览表格内容，预测要填写的单词，降低解题难度...
