呼伦贝尔莫旗兴仁中学程丽红第十三章第1节比热容VIP免费

时间：学习人：编写人：程丽红审核人：第十三章第三节《比热容》导学案学习目标：1．通过实验，了解比热容。知道比热容是物质的一种属性。2．尝试用比热容解释简单的自然现象．3．能根据比热容进行简单的热量计算．4．通过探究，比较不同物质的吸热能力．学习过程备注导课：烈日炎炎的夏季，白天海滩上的沙子热的烫脚，但海水确非常凉爽;傍晚太阳西落，沙子很快凉下来了，但海水却仍然暖暖的。同样的日照条件，为什么沙子和海水的温度不一样？学习新知识：第一课时学生活动一：探究比较不同物质的吸热能力1、猜想：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与什么因素有关，实验用什么研究方法？2、器材：你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题：（1）需要测量哪些物理量，需要哪些器材？并说出你的理由。（2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？（3）实验中应取______质量的水和食用油，为什么要使用规格相同的电加热器？3.演示实验：同学们观察分析的结论。4.实验中发现水和食用油吸收相同的热量，水比食用油升温________,要想使水和食用油升高相同的温度水需要加热更长的时间，即水比食用油吸热__________5.交流实验数据，说出通过实验归纳的结论是：学习过程备注知识链接：由于不同的物质升高相同的温度需要吸收的热量不同，为引出引课，激发学习兴趣！2min探究不同物质吸热本领先组内讨论解决猜想，实验中需要注意的问题然后分组汇报。教师按着学生设计演示学生仔细观察完成“4”的填空。再交流，归纳得出不同物质吸热本领不同。师选一组汇报其他组补充20min知识链接使学生形成整体结构1min时间：学习人：编写人：程丽红审核人：了揭示物质的这种特性，引入了一个新的物理量。学生活动二：阅读11页—12页比热容，回答下面问题.1.定义：2.用____________表示。单位是__________________,符号是______3.意义：看常见物质比热容表格，了解各种物质比热容，可知(1)不同物质的比热容一般，（相同、不同）(2)水的比热容最大，水的比热容为___________.它的意义是沙石的比热容为，它的意义是，如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量，水升温要（快、慢）。4.水的比热容较大的在生活中的应用和现象：（1）人们常用冷水冷却发动机，冬天人们用热水来取暖，你能解释这样做的原因吗？（2）我国新疆地区有“早穿棉袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因吗？（3）你能再举一例吗？（4）如果把一杯水倒去一半，所剩部分的水的比热容是_________J/(Kg℃)。第二课时学生活动三:探究热量的计算已知水的比热容为4.2×103J/(Kg℃),则：1Kg的水温度升高1℃，所吸收的热量为________J；1Kg的水温度升高2℃，所吸收的热量为J；2Kg的水温度升高1℃，所吸收的热量为J；2Kg的水温度升高2℃，所吸收的热量为J；小结：如果我们用Q表示物体吸收或放出的热量，用c表示物质的比热容，用Δt表示温度的变化，你能总结出物体在温度变化时所吸收或放出热量的计算公式吗？Q=________。请利用公式计算：1、在标准气压下，将0.5Kg，20℃的水烧开，需要吸收多少热量？学习过程备注2、质量为5kg的热水，从100℃降到80℃放出的热量是多少？课后练习：1.(2010北京西城模拟)铜的比热容是铅的比热容的3倍。质量相同的铜块和铅块，若它们升高的温度之比为1∶2，则它们吸热之比为（）A.2∶3B.3∶2C.6∶1D.1∶62.(2010北京顺义模拟，50)一个温度是40℃的铁球，吸收2.3×103自读完成，对“比热容”的了解，填写导学案上的空1、2、3。“4”先是独立完成再小组达成共识汇报。20min师随机出几道题。让学生分析。加上简单小结。2min通过计算总结出吸放热公式。熟记公式10min训练两题加上课后题，先独立完成，在组内预展，全班交流展示30min时间：学习人：编写人：程丽红审核人：J的热量后，温度上升到90℃，求铁球的质量。〔铁的比热容是0.46×103J/(kg·℃)〕质疑与反思：课后反思质疑，主要谈谈这节课的收获，和提出一些没有懂的问题进行交流。5min时间：学习人：编写人：程丽红审核人：