《学前儿童健康教育活动指导》(教学大纲)VIP专享VIP免费

学前儿童语言教育活动指导目录第一章学前儿童语言教育概述第一节学前儿童语言教育的基本观点一、学前儿童语言观二、学前儿童语言的发展观三、学前儿童语言教育观第二节学前儿童语言教育与学前儿童发展一、学前儿童语言教育的特殊性二、影响学前儿童语言发展的因素三、学前儿童语言教育的意义第二章学前儿童语言教育的目标、内容、实施第一节0—3岁儿童的语言能力培养一、0—3岁是儿童语言发展的关键期二、0—3岁儿童语言培育的依据三、0—3岁儿童语言培育的目标四、0—3岁儿童语言培育的原则和方法第二节幼儿园语言教育的目标一、幼儿园语言教育目标制定的依据二、幼儿园语言教育目标的发展三、幼儿园语言教育目标结构分析第三节幼儿园语言教育的内容及活动实施一、专门的语言教育内容二、渗透的语言教育内容三、渗透的语言教育内容的范围第三章幼儿文学作品活动第一节幼儿文学作品活动概述一、幼儿文学作品活动的特点二、幼儿文学作品活动的目标三、幼儿园文学作品教育活动设计的基本结构第二节幼儿故事活动设计与组织指导一、幼儿故事的选材要点二、幼儿故事活动过程设计三、幼儿故事活动的组织方法及指导要点四、案例分析第三节幼儿诗歌、散文活动的设计与组织指导一、幼儿诗歌、散文作品的选材要点二、幼儿诗歌、散文活动过程的设计三、组织方法与指导要点四、案例分析第四章学前儿童谈话活动设计与组织第一节幼儿园谈话活动的几个基本问题一、学前儿童谈话活动的概述二、学前儿童谈话活动的特点三、学前儿童谈话活动与其他活动的区别四、学前儿童谈话活动的目标第二节学前儿童谈话活动的设计与组织指导一、学前儿童谈话活动目标的确定二、学前儿童谈话活动的内容选择三、学前儿童谈话活动过程设计与组织要点第五章学前儿童讲述活动第一节幼儿园讲述活动概述一、幼儿园讲述活动及特点二、讲述活动的语言教育目标第二节幼儿园讲述活动的设计与组织指导第三节看图讲述一、教师组织看图讲述活动的准备二、教师组织看图讲述活动的展开第四节情境讲述一、组织进行情境讲述活动的准备二、指导情境表演讲述活动的展开第五节生活经验讲述一、生活经验讲述活动的准备二、组织幼儿生活经验讲述活动的展开三、设计活动计划第六节写信一、写信讲述活动的准备二、写信讲述活动的展开1第七节实物讲述第八节续编故事一、续编故事活动准备二、续编故事活动的展开第九节拼图讲述一、拼图讲述活动的准备二、拼图讲述活动的展开第十节排图讲述一、排图讲述活动的准备二、排图讲述活动的指导第六章学前儿童阅读活动第一节早期阅读活动概述一、早期阅读活动的特点及心理基础二、早期阅读活动的目标三、早期阅读活动的内容四、早期阅读活动的形式第二节早期阅读活动的设计与组织一、充分利用教育资源，创设良好的阅读环境二、不同类型早期阅读教育活动的设计与指导第三节早期阅读教育活动的评价第七章学前儿童语言游戏第一节语言游戏概述一、什么是语言游戏二、语言游戏的分类三、语言游戏的教育作用第二节语言游戏的结构与组织指导一、语言游戏的结构二、语言游戏组织要点三、语言游戏在各年龄班的运用四、语言游戏案例第八章学前儿童日常生活中的语言教育第一节日常交谈中的语言教育一、日常交谈的含义二、日常交谈的特点三、日常交谈的表现形式四、日常交谈中的语言指导第二节日常生活中的语言专题活动一、语言专题活动二、语言专题活动案例第三节活动角中的语言教育一、图书角中的语言教育二、视听角中的语言教育三、表演角中的语言教育第四节家园配合进行语言教育一、家庭中幼儿语言教育的有利条件二、语言教育的家园配合第九章学前儿童英语教育活动第一节学前儿童英语教育活动概述一、学前儿童英语教育活动开展概况二、学前双语教育与学前英语教育三、学前儿童英语教育的特点四、当前学前儿童英语教育中存在的主要问题第二节学前儿童英语教育活动的组织与实施一、学前儿童英语教育活动的目标二、学前儿童英语教育活动的内容与方法的选择三、学前儿童英语教育活动的实施第十章学前儿童语言教育评价第一节学前儿童语言教育活动评价概述一、评价的内容二、评价的方法第二节学前儿童语言发展评价一...