例3把假分数化成整数或带分数分数的意义和性质绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com一、复习旧知，导入新课一、复习旧知，导入新课1.你还记得什么分数能写成带分数的形式吗？假分数。有时根据需要将假分数化为整数或带分数。今天我们就来研究如何把假分数化为整数或带分数。板书：把假分数化为整数或带分数。绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com二、探究把假分数化为整数或二、探究把假分数化为整数或带分数的方法带分数的方法2.等于几呢？请将你的方法和答案写在题纸上。①根据分数与除法的关系。3÷3＝18÷4＝2（一）假分数化为整数1.例3（1）：把和化成整数。3348②根据分数的意义。3个是1；8个是2。3141绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com＝8÷4＝2。4.这两个结果都是什么数？你有什么发现吗？交流一下。当分子是分母的倍数时，假分数可以化成整数。3.为什么8÷4＝2，就等于2呢？这是在求8个里面有2个，每个是1，所以484144444848二、探究把假分数化为整数或二、探究把假分数化为整数或带分数的方法带分数的方法绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com二、探究把假分数化为整数或二、探究把假分数化为整数或带分数的方法带分数的方法不能化成整数，但可以化成带分数。（二）假分数化为带分数3.这两个假分数可以怎样化为带分数。完成在题纸上，再和同学交流一下。2.和的分子是分母的倍数吗？那还能化成整数吗？37651.例3（2）：把和化成带分数。6537绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com根据分数与除法的关系。=6÷5=1，用6÷5，所商的1表示6个里面有1个，每个是1，所以带分数的整数部分是1；余数1表示还剩1个，所以带分数的分数部分是。因此，=6÷5=1。565151555555515651根据分数与除法的关系。=7÷3=2，7÷3=2……1，商2表示7个里面有2个，每个是1，所以带分数的整数部分是2；余数1表示还剩1个，所以带分数的分数部分是。因此，=7÷3=2。373131333331313731二、探究把假分数化为整数或二、探究把假分数化为整数或带分数的方法带分数的方法﹦6÷5=156514.汇报：=7÷3=23731绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com二、探究把假分数化为整数或二、探究把假分数化为整数或带分数的方法带分数的方法现在你可以用自己的话说一说把假分数化成整数或带分数的方法吗？（三）总结把假分数化为整数或带分数的方法①当假分数的分子是分母的倍数时，这个假分数可以化成整数。用分子除以分母，所得的商就是这个假分数所化成的整数。②当假分数的分子不是分母倍数时，这个假分数可以化成带分数。用分子除以分母，所得的商是带分数的整数部分，余数是带分数分数部分的分子，分母不变。绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com用分数表示下面除法算式的商，是假分数的化成带分数。18÷17＝17÷18＝27÷28＝101÷25＝三、综合应用，巩固理解三、综合应用，巩固理解1.2.解决问题。这板药能吃多少天？（用带分数表示出来。）1718＝11711817282725101＝425110÷3=31031＝3（天）绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com四、课堂总结四、课堂总结今天我们共同研究了，如何把假分数化为整数或带分数。对于今天所学，你还有什么疑问吗？绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com新人教版五年级下册数学全册课件下载页面：http://www.lspjy.com/thread-462452-1-1.html五、作业布置五、作业布置作业：第55页练习十三，第4题、第5题。绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com
