做一个有魅力的老师我一直很喜欢这样一句话：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”一眨眼，我已经在教学岗位上摸爬滚打了十多年了。以前，对于教育教学感觉心中有底，可是最近却在教育、教学中却产生了许多困惑，总感觉力不从心，举步艰难，用一个字概括就是“累”。读完《影响教师一生的100个好习惯》后，感受颇深，本书就如一股潺潺的清泉灌沥了我日复一日，年复一年辛勤工作后略感疲惫的职业心灵，给予了我继续教师职业追求的力量和对教师职业与生活更深的认识。我顿悟了，终于知道自己在困惑什么？自己在难过什么？其实这是因为一些优秀教师的一些做法，一些习惯在影响着我，与我的陋习产生了强大的冲撞，我一时找不到我努力的方向了，也不知道怎么做才能成为优秀的教师了。《影响教师一生的100个好习惯》，读后感受别样，从教师的习惯入手分析优秀教师的成长。好的习惯影响着教师的一生，好的习惯有效促进教师的专业成长，并成为优秀教师成功的基石。原来，教师的习惯与其他习惯一样，也有好坏之分、优劣之别。书中涉及到的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯这五个方面，几乎囊括了一位教师在整个教师生涯中所涉及的各方面的问题，提供了很好的建议，指明了我们奋斗的方向，尤其对于像我这种刚踏入教师行业的年轻人而言，这无疑是一笔宝贵的财富。书中所谈的好习惯就像电波一样刺激着我的每一根神经。平时作为教师的我似乎一直强调要培养学生良好的习惯，殊不知，作为一名教师，同样自己在教育、教学中也要形成良好的教育习惯。反思自己，我们要求学生定期阅读、看新闻，做摘录，自己却真正静下心来潜心阅读了吗？我们要求学生团结友爱，自己是不是对每个学生都公正；我们要求学生见到老师主动问好，我们是不是能主动问候学生……看起来不起眼的小细节，我能留给我的学生是什么呢？当我津津有味地浏览目录时，心灵中那只封闭的耳朵仿佛听到了天赖之音——“教育习惯篇：教育本身是一种智慧，而教师作为教育者，更需要拥有教育的智慧，教师的教育智慧从哪儿来？从学习中了来，从良好的习惯中来；教学习惯篇：教学是一门艺术，教学也是充分展示教师魅力的舞台，追求有魅力的教学是所有教师共同的愿景，教师需要通过其良好的习惯不断增加其教学魅力，才能激发学生去赞叹、仰慕、并主动聆听其教诲……一串串句子仿佛打击音乐，敲击着我的心灵……交响乐一——“控制好你的情绪”。罗伯.怀特说过“任何时候，一个人都不应该做自己情绪的奴隶，不应该使一切行动都受制于自己的情绪而应该反过来控制情绪。无论境况多么糟糕，你应该努力去支配你的环境，把自己从黑暗中拯救出来。”作为一名教师，对学生的一次有意无意的伤害，就像案例中的那个小男孩，后来再努力拔掉那些钉子，栅栏也不可能回到原来的样子，不良情绪不仅会让学生无所适从，受到伤害，也会让自己受到伤害。有一天因为身体不舒服，这使自己一天的心情都不好。当走进教室的时候不由自主地皱了一下眉头，脸上堆满了“乌云”，孩子们看着我脸上的表情不由自主坐端正了一些。当我提出一个问题时，没有人举手，这些孩子今天怎么了呢？……表情是一人的晴雨伞，也是教师开展课堂教学的晴雨伞，是课堂中最直观，最富有生机、活力，最有魅力的教具。表情在很大程度上决定着教师教学效果的好与坏，学生学习效率的高与低。因此，作为教师，更要警惕不要再让教师职业的特殊性造就出骄傲的暴君，伤害那些幼小的心灵了！无论你采取什么样的方法，让我们都俯下身来，拉近心灵的距离，倾听孩子们心灵的声音吧！交响乐二——“面带微笑进教室”。微笑使疲倦的人得到休息，使沮丧的人见到希望，使悲伤的人感受到温暖的阳光。泰戈尔也说过：“微笑，是世界上最美丽的语言。当你微笑时，世界爱上了你。”读着读着，我提醒自己每天走进教室之前，我都要调整一下自己的情绪，以灿烂的微笑面对孩子们。文中有这样一个故事：一名学生因为学习成绩差特别喜欢捣乱纪律，被老师安排在特殊座位，一排一座。于是他也破罐子破摔，更加调皮，后来...
