鄂教版语文第十二册整册备课一、全册教材中基本知识要点字：1、学会208个生字；2、区别平舌音、翘舌音；形近字、形声字。词语：1、了解歇后语的语言形式并积累（语乐一）；2、了解一词多解，知道不同的语境中词语的含义不同（语乐二）；3、积累来自历史故事中的成语（语乐三）；4、感受修饰语在表情达意上的作用（语乐四）；5、积累与艺术有关的四字词语（语乐五），学习通过理解词语意思的方法记住词语中关键字的写法与意思，并积累词语（语乐七）；6、积累赞美某些作品或事物的词语，引导学习用相反意思的词语或创设语言环境理解词语的方法（语乐八）；7、复习并总结理解词语的方法，再用带点的词语写句子（第3、11、14课）；8、联系课文内容，理解学习作者准确运用词语表达感情的方法（语乐四、第6、7、15、16、17、22课）；9、体会词语的感情色彩（第5课），理解词语的含义（第4课）。句子：1、学习破折号（第1课）、顿号与逗号（语乐一）、分号与句号（语乐二）的用法；2、体会课文中重点句子的含义（第8、18、23、24课）；3、积累名言警句（各语文乐园）；4、了解反问句的表达方式及效果（语乐三），体会句式不同、修饰限制不同，表达效果不同[语乐五（递进关系句式），语乐六（排比修辞手法），语乐七（对比手法）]。段：11指导学生学会根据语言文字和生活积累，一边读书，一边想象画面，变“话”为“画”（第17课、语乐八）；2、背诵喜欢的课文部分（第5、13、16、17、23）；描述印象最深的场景（第2、21课）；3、体会课文段落的内容和意境，学习写法（第13课）；4、体会表达方式并仿写（第2课）；篇：1、强化默读、浏览等朗读方法（第6、8、10、11、12、14，正确流利有感情朗读课文，分角色朗读课文（第9、15课）；2、背诵课文（第4、7课），复述课文（第3、9、19课），表演课本剧（第9、19课）；3、理解课文内容，体会课文表达的思想感情；4、学习了解说明文的特点，了解说明的顺序和方法，掌握阅读说明的规律；学习对艺术作品生动描绘的方法；揣摩文章表达顺序；学习说明描写相结合的表达方法；学习通过人物的外貌、语言、神态、动作等细节描写表现人物特点的写作方法；学习用典型事例描写人物的方法，了解每一件事的不同叙述方式；5、收集课文描述的艺术作品的相关资料；课外阅读与课文有关的章节（如《三国演义》、《水浒传》）；引导学生结合当时的时代背景，了解鲁迅其人其事来阅读鲁迅的作品。习作：课后小练笔：描写与课文相关的片段（第3课）；仿写句式句段（第8、16课）；结合有关内容，指定文体练笔（第10课）；结合课文展开想象练写片断（第12、13课）；根据课文内容拓展练笔（第18课）；根据课文内容写感受（第21课）；单元作文：本册教材在写作的文体上，不仅训练学生写人、写事、状物，而且把看图作文、话题作文和想象作文引入习作训练之中，对学生写作方法的感悟、习得和运用上，提高了要求，加强了训练。话题作文：《最美的风景》（语乐一），《大人的烦恼》（语乐三），《全球将停水一个月》（语乐六）；记叙文：《我的偶像》（语乐二），《惊喜的发现》（语乐四），《我的六年级》（语乐八）；2看图作文：原题《生机》（语乐五）读后感：《读-----有感》（语乐七）。二、教学目标1、阅读教学继续重视默读、浏览训练，提高默读速度和阅读效率；体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；揣摩文章的表达顺序，领悟文章的基本表达方法，体会作者思想感情。2、“诗词诵读”教学能正确、流利、有感情的朗读古诗词并背诵，借助注释，结合资料正确理解诗歌的意思，初步感受诗歌的表达方式，体会诗词蕴含的思想感情，感悟、积累并继承我国古代优秀文化。3、作文教学通过记人、叙事、写景作文，想象作文和看图作文训练，进一步提高写作记叙文的能力，并在此基础上，学写读后感，落实多种表达方式的训练要求。增添学生训练的丰富性、新鲜感，使学生品尝到习作成功的幸福感，激发学生写作的欲望。4、“口语交际”和“探究与实践”口语交际：乐于与别人口语交际，要文明礼貌，能领会别人说话的主...
