Unit6MeetMyFamily第一课时ALet’slearnGroupwork【教材分析】重点：1.能够听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother。2.能用英语简单介绍自己的家庭。3.能听懂介绍家庭成员时使用的语言。4.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。难点：注意理解parent与parents意思上的差别。【学情分析】学生会用句型介绍自己的父母，在此基础上教学parentsuncleauntbabybrother会容易些。向学生渗透语法知识“a\an”的用法。【教学目标】一、能力目标：1、听说认读四会单词：familyparentsuncleauntbabybrother2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子：Thisismy....She/Heis....二、知识目标：1、听说认读四会单词：familyparentsuncleauntbabybrother2、会说短语：meetmyfamily,babybrother,babysister,otherways3、会说句型：Comeandmeetmyfamily.Thisismydad.He’stallandstrong.4、会用句型He\Sheis……He\Shehas……He\Shelikes……介绍家庭成员。“uncle\aunt”单数时要加“an”。三、情感目标：1、会向别人介绍自己的家庭成员2、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。【教学准备】课件、词卡、人物卡片、学生每人准备几张家庭照【教学过程】一、Warmingup/Revision（热身／复习）1、播放第二册学生用书上《fathermother》的歌曲，让孩子边唱边表演。2、播放第二册学生用书上Let’schant《fatherandmother》Fatherandmotherhelpeachother...3、教师出示课件grandfather,grandmother，father，mother的图片，孩子抢答。教师把grandfather,grandmother贴在黑板上面的位置上father，mother贴在grandfather,grandmother左下方，大声读一读。让学生用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。【设计意图】用各种方式复习学过的家庭成员的单词，练习如何介绍家人，为本节课的学习做准备。二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）（一）分步学习新单词1、通过旧单词father，mother呈现单词parents（1）通过father，mother引出parents(讲解parent与parents的区别)（2）运用句型Thisismyparent./Theyaremyparents.进行练习。2、运用课件图片呈现单词uncle（1）教师出示课件：图片uncle,教师讲解“Myuncleismyfather’sormother’sbrother.”让学生猜一猜uncle的含义。教读单词。教师说句子：Ihave______uncle.(aan)让学生选择，让学生明白uncle的单数用an。（2）让学生运用句型Ihaveanuncle.Heis……Hehas……Helikes……介绍一下自己的uncle3、采用同样的方式呈现单词aunt（1）教师出示课件：图片aunt,教师讲解“Myauntismyfather’sormymother’ssister.”教读单词。教师说句子：Ihave______aunt.(aan)让学生选择，让学生明白的aunt单数用an。（2）让学生运用句型Ihaveanaunt.Sheis……Shehas……Shelikes……介绍aunt。将两张单词贴在grandfather,grandmother的右下方，与father，mother一行。【设计意图】通过课件，教师的讲解可以让学生弄清楚家庭成员的关系明白“uncle”“aunt”的含义并明白两个单词单数用an。说句子练习可以让学生学以致用。4、利用图片brother，并进行bigorsmall的比较呈现词组brotherbaby（1）教师出示课件：图片brother,让学生抢答。出示babybrother,并用“bigsmall”标在两张图片的下面，让学生明白brother/babybrother大小之分。教读单词。由babybrother引出babysister。（2）让学生运用句型Ihaveababybrother/babysister.介绍He\Sheis……He\Shehas……He\Shelikes……将brotherbabybrother贴在第三行。5、通过简笔画呈现词组familytree（1）教师将词卡的外围画上familytree的边框，指着图片介绍自己的家庭，并讲解familytree的含义，教读family。（2）让学生用family说一个句子如：Ihaveafamily.\Ilovemyfamily.【设计意图】由grandfather,grandmother到brotherbabybrother步骤清晰，让学生明白家谱是从前辈排到晚辈，顺序由老到小。学完每个单词后让学生运用已学过的句型进行操练，培养学生口语表达能力。（二）听录音模仿语音语调1、播放配套课件：教师说：“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeopleinAmy’sfamily.Whoarethey?”让学生跟读...
