在教学中探讨模式用模式指导教学--------35中5P教学模式下的英语有效课堂模式研究阶段小结自2010年4月课题研究开题以来，至今已有将近一年的时间。我校课题组严格按照课题实施方案，进行了仔细的探索研究，通过课堂教学中的反复实践,反思和总结积累经验，在学科教学模式方面，已出具规模并逐见成效。同时积极参加各类大型赛课，听课，说课等活动，吸取他人之长，丰富和完善我们自身的新型教学理念。在这一年中我小课题组成员做了大量的研讨工作，现总结如下。一基本情况我校于2010.04申请参加了市教研室领导的英语有效课堂模式的课题研究。在此之前我校已经就有效课堂模式研究开始了将近一年的探讨。这次主要是注重在5P教学模式下的有效课堂模式研究，让我们更加明确了方向。在立项后我们明确了分工和任务以及职责和我们研究的重点。我们本次的研究着重了这三个方面的研究：1.以5P教学法为前提研究初中英语课堂教学模式2.着重“有效”二字，着眼与研究切实可行的有效的，能运用于日常实际教学当中去的模式。3.分课型，分年级进行实验对比进行研究。我们准备分听说课，阅读课以及于都和写作三个课堂教学进行研究，其中七、八、九年级分别承担相对应的子课题。而且在同一年级中采取试验班和对比班对比实验研究，从实际教学中对比分析、总结以便得到第一手的资料为我们的研究指明方向。二、主要做法1.明确分工，积极准备在2010.04申请之后我校就召开教研组会议传达了研究的内容和目的。我们把研究成员分成了三个小组，有各组备课组长分别分管本组的研究工作。我们的具体分工如下：黄娟王珊杨小舟：负责带领七年级教师集中开展新课程背景下英语学科听说课有效课堂模式的研究，并负责收集相关内容的典型案例和总结相关内容的研究成果。彭华刘虹刘丽：负责带领八年级教师集中开展新课程背景下英语学科阅读课有效课堂模式的研究，并负责收集相关内容的典型案例和总结相关内容的研究成果。任艳丽聂君龙云飞：负责带领九年级教师集中开展新课程背景下英语学科复习课有效课堂模式的研究，并负责收集相关内容的典型案例和总结相关内容的研究成果。2.组织学习有指导性的教育教学理论并撰写相关体会和论文我们课题组收集整理了相关的理论知识和他人的研究经验印发给各个教师，由各备课组利用集体备课实践和教研组集会时间集中学习，并要求课题组教师自学相关理论摘抄学习笔记和撰写学习体会。从中选出优秀的学习体会在教研会上让全体英语教师学习和讨论。我们学习的相关理论有：《5P教学解读》、《英语课堂教学的有效性》、《大班额下英语课堂有效性初探》等。其中黄娟老师和刘丽老师的学习体会我们在英语组教研会上集体学习和讨论。通过这个活动让我们的教师切实感受到了一种浓厚的教研氛围和学习热情，为进一步开展课题研究活动打下了坚实的基础。3.严格研究纪律，把课题研究成绩和绩效工资挂钩在明确了研究内容和分工后，我们制定了必要的课题组研究纪律：要求按时参会，认真准备，积极参与。对于分配的任务保质保量完成。在学期末根据个人完成情况在绩效工资上做出相应的奖励。这样以带动全体教师积极参与到教学研究工作中来。4.通过学校年度大比武活动和名师培养活动的平台展示我们初步的研究成果我校每年有校级教学大比武活动和名师培养活动，我们借用这两个平台一是带动课题的研究二是展示我们初步的研究成果。在大比武活动中要求各备课组内部指定课题全员参与，然后集体讨论选出有代表性的一名教师在全校教师面前展示。在去年的大比武活动中英语组年轻教师李月在备课组老师的帮助下，采用5P教学模式把七年级的对话课上的实在又不失生动有趣，获得全校老师的好评。在名师培养活动中我们有名师培养对象的课堂展示活动，我们要求各个名师培养对象认真准备以课题研究方向为准线全面展示有效课堂模式在实际教学重的运用。在这个活动中我校的彭华老师展示了一节全国优质课，其内容是八年级第二单元SectionB3a—4.节全国优质课切实采用5P教学法融合阅读和写作教学，循序渐进，逐层推进让学生和老师懂深感头疼的阅读和写作教学在不知觉中渐入佳境。看后让人意犹未尽，感触颇深。我校的任艳丽老师...
