溶液的形成教学反思溶液的形成一节中，演示实验比较多，我尝试将演示实验改为分组实验，学生兴趣很高，教学效果很好，[实验9——1]蔗糖的溶解，虽然学生生活的经验很丰富，但学生没有从化学的角度来观察蔗糖的溶解，故有必要让学生动手实验，感受并体验溶解的过程和溶液的特点，并且还增加了高锰酸钾、硫酸铜的溶解实验，让学生知道溶液的颜色有许多种。在学生动手实验的同时，注意引导学生讨论，归纳出以下几点。并给以充分的强调。1．溶液的概念。溶液概念的关键词是：均一、稳定、混合物。“均一”是指溶液的各部分性质一样；“稳定”是指只要外界条件不改变，就不发生溶质下沉、上浮等变化；“混合物”是指溶液由不同种物质组成。2．溶液的组成。溶液由溶质和溶剂组成。溶质、溶剂是相对而言的，有的也是人为规定的。初中阶段可以根据下表来理解、判断和区分溶质和溶剂：溶液溶剂溶质在有水的溶液中水其他物质在没有水的溶液中气体-液体混合液体气体固体-液体混合液体固体液体-液体混合量多的液体量少的液体3．溶液的命名。溶液一般是依据溶质和溶剂的名称来命名的：“溶质的名称+的+溶剂的名称+溶液”，若溶剂为水时还可以这样命名：“溶质的名称+溶液”。例如：碘溶解在酒精中形成的溶液叫碘的酒精溶液，氯化钠溶于水形成的溶液叫氯化钠的水溶液或氯化钠溶液。4．影响溶解能力的因素。溶解能力与溶剂的性质有关，碘难溶于水而易溶于汽油的事实说明溶解能力与溶剂的性质有关。溶解能力与溶质的性质有关，碘难溶于水而高锰酸钾易溶于水的事实说明溶解能力与溶质的性质有关。5．乳化现象。油与水等形成的混合物不均一、不稳定，静置要分层，这种由小液滴分散到液体里形成的混合物叫乳浊液。水、植物油、洗涤剂混合振荡后形成均一的泡沫，静置后泡沫仍均匀，不分层，这种现象叫乳化现象。洗衣粉、肥皂、洗洁精清洗油污的原理都是乳化过程。另外【9——3】实验水和乙醇互溶的实验，我觉得没有必要，缓慢滴加，因为高锰酸钾是紫红色，而乙醇是无色的，滴加后，没有发现上层的无色乙醇层，更能说明乙醇迅速的溶于水中了。
