写作训练—人物描写课题观察人物特点,写出人物性格三维目标知识目标学会观察，写出个性能力目标运用描写，突出个性情感目标通过学写人物借此了解我们身边各种人丰富的而独特的性格及其美好的情感世界。教学重、难点在写作中如何将人物个性写得生动感人，又合情合理教学资源及手段相关知识例文资料课时安排两课时教学步骤教师活动学生活动调整与思考指导过程导入新课写作知识讲座一、导入新课同学们,今天作文课,我们主要学习写作人物个性。大千世界中没有两片完全相同的树叶，同样社会生活中，每个人也都有自己的独特的个性。同样是漂亮的女子，林黛玉爱哭，才气横溢，小燕子爱笑，热情仗义；同样是成功的男人，周杰伦有才华，走在时髦的前端，是新新人类的偶像，比尔盖茨有爱心，敢于倡导科技的创新，是众多企业家的梦想。而每个人的个性又都在他们各自的外表，语言，动作，心理等表现中得以形象的流露，这就需要我们能细致地观察和描述。今天我们的训练点就是“观察人物特点，写出人物个性”。二、写作知识讲座思考与讨论：1、怎样观察人物的特点，突出人物的个性？全面观察人物，就是从看、听、想、感四个方面入手。看，人物的外貌和神情、动作；听人物的语言和说话的语气；想，联想人物的相关资料和别人的评论；感，抒发自己的感受或评价，还可以感受揣摩人物的心理。只有这样才能全面的观察人物，了解并写出人物个性。2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何写出人物个性？人物的个性特点有外在的体现，也有内在的体现。外在主要表现在人物的外貌、动作、语言、神态等方面；内在的主要表现在人的心理、品质、气质、修养等方面。常用的写人方法有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。（上学期已经专门进行描写的训练，此次写作训练暂不做详细讲解。只找了简单的例子，在操练中提炼出运用人物描写的注意点。）看肖像：肖像描写可以突出人物个性，肖像描写学生回顾本单元内容及其写作上的特点学生结合学过的课文充分讨论交流学生听讲理解内化批注学生结合学过的课文充分讨论交流学生听讲理解内化批注要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。思动作：提示“动作描写要紧紧围绕人物的心理教学步骤教师活动学生活动调整与思考指导过程范文点评文题展示学生写作实践动态,围绕个性写,要重视细微的举止。”找语言：①回顾本学期第一单元所学课文，找出适当的人物语言完成表格。（让学生在活动中明白语言描写也可以突出人物个性）②点击，提示“语言描写要紧紧围绕人物的心理动态写,围绕个性写,贴近人物身份、文化背景等，充分表现人物典型性格。”说心理：①出示话题“两个孩子为了探险，深入山洞，却迷了路，在这困难时刻，猜想他们可能有的心理活动。注意，一个孩子性格比较乐观，叫阳阳；一个比较悲观，叫唯唯。”（生活动，明白心理描写可以突出人物的个性特征）②提示：“心理描写不要写得过于含蓄，过于抽象化，而应做到细致真实。”小结：要写出人物个性，必须对人物进行全面观察，要多看、多听、多想、多写。不仅要看到人物外在的面貌，还要充分理解人物的内心世界。这是写好人物个性的根本。另外，还要恰当运用描写人物的方法。三、范文点评（详后附）四、文题展示训练题目：以“___的人”为题，写一篇记叙文。训练要求：1.补全题目,紧扣个性,写一篇记叙文。2.运用描写,突出个性,力求形象生动。3.展开想象,情节设计,巧妙有真实感。4.字迹端庄,文面清洁,不少于６00字。第二课时五、教师指导学生写作实践（一）学生根据前面所要求的题目讨论拟题。（二）学生构思。教师指导。（三）学生作文，教师指导。学生听讲理解内化批注学生结合上面教师所介绍的作文写作知识理解交流充分点评学生选题思考作文要求准备写作学生选题构思写作。学生根据教师指导修改。作业学生把写好的作文进一步修改将其誊写在作文本上组长查阅教学后记附：特训作文之《写出人物的个性》写作指津[写作指导]写人的记叙文要写出人物的个性特征。所谓个性特征，指的是一个人在思想、品质、行为、习惯等方面有异于他人的特征。由于人们的生活经历和所处的社会环境各不相同，因而个性的差异是普遍存...
