《孔子游春》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文第8自然段。2、品味语言，体会孔子的话中所蕴含的道理。3、指导学生通过阅读、思考领会孔子循循善诱的教育方法和师生间浓浓的情谊。教学重、难点：品味语言，体会孔子的话中所蕴含的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入,回忆旧知1、上一节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容，理清了课文的脉络，我们一起回忆课文内容，孔子和弟子们都做了哪几件事呢？生：赏春论水言志（教师板书）2、还记得泗水河畔那迷人的春色吗？（大屏幕出示阳光、草色、春风、大地、森林、太阳、轻风）我们一起来回顾一下。3、学生齐背。【设计意图：回忆课文脉络，有利于学生整体感知把握课文内容，激发学生对课文、人物的兴趣，调动学生学习的积极性。】二、观水论水，感悟道理1、齐读孔子论水的话。找出这段话的中心句。2、自己浅谈对君子的认识。3、默读第8自然段，思考：孔子为什么认为水是真君子，把自己的感悟及时批注。4、教师巡视指导，师生交流。分别从有德行、有情义、有志向、善施教化四个方面谈自己的理解和感受。5、感悟意味深长，相机指导背诵。孔子说这番论水的话，不但让弟子们明白了真君子的含义，还趁机告诉弟子要做一个像真君子一样的人。所以他凝望着泗水的绿波，意味深长地说——读。孔子也在表白自己的内心啊！怪不得他凝望着泗水的绿波意味深长地说——读。师：通过和孔子一起观水悟道，我们也有了自己的感悟。（教师结合着板书指导背诵)6、拓展延伸，了解水的其他品性。水仅仅只有这四种美德吗？想一想，还有哪些？学生交流。出示孔子论水原文，了解水的其他品性。【设计意图：通过教师的点拨，引领，实现师生、生生、文本之间的对话，将学生的思考和认知引向深入，适当的拓展延伸，又扩大了学生的视野。让学生通过默读、品读、个别读，师生共读等多种形式的读，使他们的认知渐悟渐明，情感渐悟渐浓，最终深切地感受到孔子论水的良苦用心。】三、师生言志，畅谈收获。1、交流子路和颜回的志向，感悟孔子的教育对弟子的影响。浏览课文的第10——第19自然段，找出子路和颜回的志向，试着用一个词语进行概括。师生交流子路和颜回的志向，并及时扩充颜回的志向歌。2、感悟孔子的志向，体会孔子的“仁爱”思想。机动环节：3、感悟泗水河畔更浓的春意。此时，泗水河畔的春意更浓了。这浓浓的春意除了指泗水河畔的美景它还指什么？4、我手写我心，写下自己的志向。听了他们师徒三人的志向，你的志向又是什么呢？拿起笔写下来。师生交流。【设计意图：通过交流师生三人的志向，明白孔子循循善诱，润物无声的教学方式，体会孔子思想的博大精深。让学生在理解课文的基础上，确定自己的志向，感情得到进一步升华。】四、推荐阅读，布置作业师：《论语》是记录孔子及其弟子言行的一本书。古有半部《论语》治天下，今有半部《论语》以修身。让我们一起读之，思之，行之。【设计意图：语文是实践性很强的课程，本环节沟通了课堂内外，拓展了学习空间，激发了学生的阅读兴趣，提高课外阅读量，让阅读从课内走向课外。】五、板书设计孔子游春赏春德行论水（意味深长）情义真君子志向善施教化……言志
