山中杂记教学设计 山中杂记教学设计及反思 田园生活很美好，闲适。不然陶潜也不会带月荷锄归了。下面是我整理的山中杂记教学设计，一起来看看吧。 一、教学目标： 1、掌握本科生词生字，在语言环境中理解词语的意思。 2、学习用详略结合的手法叙事。继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。 二、教学重难点： 理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣。三、教学时数： 2 课时第一课时 一、激趣导入： 创设学习情境，导入新课。 二、简介作家的生平： 1、指导阅读《小资料》了解冰心奶奶的生平。 2、冰心女士早年的小说多揭示社会、家庭、妇女等人生问题。代表作有《斯人独憔悴》等。《寄小读者》是她散文最高水平的体现。诗集有《春水》和《繁星》。 三、略读课文，了解大意 这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。 四、深化学习重点段： 1、在具体的描写过程中，作者怎样表现了对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。边读边画。 2、小组沟通： 写马：温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示它的欢迎与等待。它虽然不说话，它必每日地怀念我。 写狗：它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂尾下山而去。它竟摇尾走了过来。它总算助了我不少的胆子。 写猫：它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两只小爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活泼的欢悦。 从上述所举的例子中能看出，冰心笔下的各种动物有情有意，充满人性和灵性，个个都可爱极了。 这些动物为什么这么可爱，作者为什么能从它们身上获得无限的乐趣？是因为冰心始终以一种平等的态度对待它们，与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给自己服务，逗自己快乐。这样平等、关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思想。 第二课时 一、美文品读 冰心这种博爱思想是因为接受基督教博爱思想的影响和印度的泰戈尔哲学思想的影响，以及所受的家庭教育、个人教养的必定结果，也是她早期作品中所表现的最高理想和一贯的主题。 你认为怎样才能读出作者的所见所思呢？同位练读。 二、学习写作方法： 本文重点写的是小鸟，共用五段文字。作者先写各种鸟，如青鸟、知更雀，说它们是欢乐的象征，然后写鸟的形态，鸟鸣，最后进一步详写了鸟的家庭，小鸟破壳，大鸟培育它们的情景。这部分文字写得亲切、生动、感人，是文字的精华...
