浅析影响信息技术教学质量的因素及对策VIP免费

1浅析影响信息技术教学质量的因素及对策当今世界，信息能力已成为人们在社会中赖以生存竞争的基本能力，加快信息技术教育，培育世纪信息人才是中学教育不可忽视的一个环节。湘西农村中学自2000年来都配备了计算机，开设了信息技术课程，为社会培养全能型人才起到了一定的作用。笔者在从事多年的信息技术教学中，深深地体会到信息技术学科在教学上有其特殊性。如何上好高质量的信息技术课是我们每个信息技术教师所面临的课后反思。一、必备的设备是上好信息技术课的前提和基础熟话说得好：磨刀不误砍柴工，前提是要有刀，有好刀。信息技术课程的前提也一样，得有好设备，有必备的设备。所谓必备的设备，不仅仅是“两机一器一系统（学生机、教师机，服务器、无盘网络系统）”，同时也要配备必要的“三机一监控（投影机、数码相机、摄像机，监控软件）”。现在，各学校都配置了计算机，有不少是换代的新产品，这为上好信息技术课奠定了基础。但是，多数学校只配备“两机一器一系统”，信息技术教师要上好高质量的课还是有不少困难：部分学生无心学习，部分学生将信息技术课当成缓解学习压力的工具。教师讲解时听不进去，你讲你的，我搞我的，随意操作，该学的没学好，不该学的也没学好，教师无法控制学生电脑。但如果有了“三机一监控”，情况就会大不一样：教师讲解原理、概念、操作过程可以通过投影机投影在大屏幕上，一清二楚，非常直观；通过监控软件掌控学生电脑，实时监控学生操作练习，防止学生运行与课程无关的程序或软件。数码相机和摄像机在教学中也很有作用，如在八年级的网站设计课程教学2中，实际拍摄与主题相关的图片和视频比网上找的更能展示网站个性，更有亲和力，学生内心自然会喜悦，充满成就感。这对提高教学质量有帮助。二、学生、家长认识不足，学校重视不够镇内有两所小学，每年小学毕业的学生90%以上都会升入我校。根据调查，自2004年以来，虽然小学都配置了计算机，但很少上信息技术课，偶尔让学生使用电脑，无外乎打字和游戏。学生对信息技术的认识自然少之又少，并且还会错误地认为信息技术课就是打字和游戏。家长对信息技术课程认识也较为肤浅，认为信息技术课程在升学考试中不占分数，掌握了信息技术知识，学了会上网，反而影响学习。其次，现实中部分农村中学信息技术课多数时间就是打字、上网、玩游戏，所以学校在管理方面也有待提高，督促信息技术教师完成相应的教学任务。另外，在课程设置结构上也没有得到足够的重视，大部分农村中学只有七、八两个年级开设信息技术课，每周只有一节，学生要在这么少的时间内掌握教材规定的知识不是一件容易的事。至于要达到像文化课那种重视程度，个人认为还有一段很长的路要走。三、教学方法是提升教学质量的重要因素信息技术教学的核心方法就是“任务驱动”法。在教学过程中，以若干个具体任务为中心，通过完成任务，来学习基本知识和操作技能，适用于培养学生自学能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力。教师在教学过程中扮演导的角色，引导学生在搭好架构的范围内完成相应任务。湖南《初中信息技术上机实践手册》教材的课程结构由学习指导和学习实践两大部分组成，学习指导部分主要介绍概念、理论和相关操作；学习实践部分则是对学习指导部分用任务形式进行练习巩固和拓展。那么怎样设计才能达到最佳的教学效果呢？通过探索我认为这样比较好，符合我校学生的实际情况：概念、3理论讲解（课件展示）----------操作演示（教师边讲边操作，投影在大屏幕上，学生边看边跟进操作）-----------指明重难点及操作技巧------------学生跟进操作中反馈问题的处理-------------学生独自完成学习实践中给定的任务（教师及时纠正学生操作出现的错误）----------总结评价。学生完成给定的任务是课堂教学的核心，把握好核心，教学质量会有大幅提高。四、带领学生广泛参与各种信息技术比赛活动对农村学生而言，可参与的信息技术比赛活动并不多，每年都举行信息技术比赛的有------全国中小学电脑制作活动。参与这类活动，不但能培养学生的计算机实践能力，还能提高学生协作、沟通、分析解决问题能力，达到健全心智、积极向上...