10、别饿坏了那匹马学习目标：1、会读写“泰然、流连忘返、身无分文、溜之大吉、十指连心、怒目圆睁”等词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过对具体的语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。4、自主阅读课文，通过自学、讨论等形式理解课文内容，培养自主阅读的能力。学习重点：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对具体的语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。学习难点：把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。学习游戏：学习准备：有关于善意的谎言的故事学习过程：一、故事导入讲一个关于善意的谎言的故事。二、发展活动一：整体感知问题：课文主要写了一件什么事？流程：1、用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：课文主要写了一件什么事？2、小组内反馈交流。3、小组选派代表在全班交流分享。4、出示词语读一读，巩固本课的词语。活动二：深入理解问题：课文几次写到“别饿坏了那匹马”？不同的用意是什么？流程：1、默读课文，思考：课文几次写到“别饿坏了那匹马”？不同的用意是什么？2、小组内讨论交流。3、小组选派代表在全班交流分享。4、再次探讨：为什么会有这个“欺骗”故事？这场“欺骗”的动机是什么？5、反馈交流情况。活动三：感悟人物品质问题：文中的残疾青年是个怎样的人？你是从哪些地方感受出来的？流程：1、快速浏览课文，思考：文中的残疾青年是个怎样的人？你是从哪些地方感受出来的？画出相关的句子体会。2、在小组内讨论交流。3、小组选派代表在全班交流分享。4、小组内说说类似课文这样的你身边的感人故事。5、把最感人的推荐出来，全班分享。三、总结（略）板书设计：10、别饿坏了那匹马残疾青年我热心善良爱读书诚实有志气
