教学目标：1．学会生字新词
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深意
4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活
教学重点：引导学生深入体会文中的一些含义很深的词句，并自主发现总结体会句子含义的方法
教学难点：运用适当方法体会，品读含义深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理
引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望
教学流程：第一课时一、叩解课题，引入情境
二、自读课文，识写生字
三、再读课文，自读自悟
四、布置作业，积累词句
第二课时一、设置情境，导入课文
欣赏舞蹈《千手观音》片断
板书课题，生读课题
二、品析语言，探究体悟
1、自由读课文，找一找，安静创造了哪些奇迹
并旁注自己的感受
2、小组内交流
3、全班交流
（根据学生的发言，相机出示语句，帮助理解
）⑴出示“安静在花丛中穿梭
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊
”为什么你认为这是奇迹
⑵比较句子（出示）①她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花
②她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花
读一读，体会这两句有什么不同，哪句更好，为什么
谁能读出这两句不同的感觉
（“安静在一株月季花前停下来
……，正停着一只花蝴蝶
”）指名学生读后，问：“我”喊出声来了吗
为什么不喊出声
⑶出示“安静的手指悄然合拢，……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了
”自由读读这个句子
“竟然”什么意思，安静本想拢住什么“竟然”可以换成什么词
可以用“竟然”说一句话吗
现在大家都是安静，请闭上眼睛，伸出双手，跟着老师的声音来做动作，想象
“安静的手指悄然合拢，……没有体验过的地方
”（停顿片刻）你体会到了什么
“神奇的灵性”指什么
再来一次，这一次要边做边想边跟老师一起说
“安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地
