《风娃娃》教学案例秋长中心小学钟素珍《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。这个童话表达的是：在为他人的劳作中体会人生的快乐。老师可以通过问题的巧设，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，引导想象，培养扩散思维，促进学生的个性化学习。下面是学生熟读本课后，在拓展延伸时，出现的两个小片断。片断一：师：多美呀！我仿佛听到了风娃娃快乐的歌声，我想来采访一位风娃娃，你为什么感到快乐？生1：因为别人感到快乐，我也会感到快乐。生2：虽然我第一次走向了失败的道路，但是我并没有放弃，到了最后，我终于做了几件好事，所以我很快乐。生3：我感到快乐是因为我帮助了许多的人，他们也很感谢我。我感到很自豪，也很快乐。生4：我第一次做错了，但第二次做对了，我就是一个知错就改的好娃娃，所以我感到特别快乐！片断二：孩子对课文的理解还是很敏锐的，能够体会出文章表达的思想感情。你想对风娃娃说什么呢？孩子说出来的大多是向风娃娃学习，学习他的天真善良，学习他的淘气可爱，学习他的乐观自信，学习他的乐于助人……师：你们也有过这样的体会吗？在帮助了别人之后自己觉得很快乐，说出来和大家分享把！生：我看见妈妈在洗衣服，我觉得她很辛苦，我就跑过去帮妈妈洗衣服。反思：最后提出这两个问题，其实是对课文思想的升华，是让孩子来说说自己对课文的感受，与同伴交流自己的阅读感受。课程标准里说到1“阅读是学生的个性化行为，重视学生对文本的感受，阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力。”这一点上，这节课上是做得很好。在低年级就坚持让孩子这么感受这么交流，培养一种良好的阅读的习惯，对将来孩子的学习是有益的。2
