培养学生良好的作业习惯初探--农村小学数学“实效作业”研究总结花山小学李帮高众所周知，作业是课堂的延伸，作业完成情况是学生课堂学习掌握知识的体现；又是教师下一步教学的依据。其重要自不必多说。本学期在践行“实效作业”中，我经历了迷惘、学习、交流、探讨、明确的过程。下面就研究课题情况总结如下：一、研究主题的确立：一开始进行“实效作业”研究时，也有过迷惘，困惑，当时仅限于对文本的理解。经过学校领导、课题研究各位专家的帮助、指导，以及与各位教师的讨论、交流，再加上进行的网络学习，才明确了研究的方向。确立了《如何培养学生良好的作业习惯》这一研究主题。我想：我们不能是为了完成课题任务而研究，而是要把研究同学生的学习有机地结合，这样才能使研究更有意义。而基于课堂作业由于是在教师眼皮下完成，一般都还不错，而家庭作业与其相比有较大的差异，在面向全体学生的原则下，最终确定了培养学生良好的家庭作业习惯这一研究主题。二、认真学习相关理论、确定研究方案：充分利用相关理论书籍、网络进行了大量的学习。确立了研究方案：1、研究的重点内容；学生作业习惯对学生成绩有何影响？学生不良的作业习惯有哪些？怎样培养学生具有认真作业的习惯。2、实施策略以及改进之处：规范学生作业行为，养成良好的作业习惯。规范教学行为，做好规范书写、及时讲评、定期检查指导工作。发动家长参与到学生作业管理之中。3、改进要达到的最终目标：教师协作、家校联动、共同教育学生，使学生具有良好的作业习惯。三、课题研究的准备：为面向全体学生、扎实推进课题的研究。我采取了调查问卷、个别访谈、定向观察等形式充分了解了学生作业情况。在发放的调查问卷中。我从完成作业时间、学生作业态度、家长检查作业情况学生能否每天按时完成作业、学生做作业的目的等方面对学生进行了考查。并针对调查结果进行了仔细分析。结果如下：①作业量适中，大部分学生能在规定的时间内完成作业。②学生的作业态度一般的较多。③家长缺乏管理家庭作业的经验以及教育孩子的方法。④部分学生不能每天按时完成家庭作业。⑤为什么做作业目的不明确。结论：学生成绩的好与坏与家庭作业能否认真完成成正相关关系；部分家长极其缺乏教育孩子的方法，有的甚至是简单粗暴，需要正确引导。四、课题研究的实践：1.家校联动、共同教育学生：针对农村小学生家庭作业完成的现状，利用家长会的机会，积极争取了家长的支持，指导家长如何在家督促孩子认真完成家庭作业，实现共同教育学生的目的。开家长会时，进一步明确了老师与家长的职责，细化了家长在孩子回家后的每天家长应该完成的事情。对家长宣讲、发放了《小学生写作业应该养成的好习惯》让家长知道如何在家督促学生认真完成作业。这份通过学习得来的文档资料是从①写作业前的准备工作②抄录今天的错题③回忆今天老师上课讲的内容④读今天上课的课本⑤写作业⑥检查作业⑦预习等方面对家长进行了指导，获得了到会家长的一致好评。2、找准原因、深入分析：教学时注意对作业不够认真的学生进行了跟踪观察。行动分析、课后访谈。发现我一班大体有以下四类不认真完成作业的学生。①不努力也不认真的学困生。他们对学习没有兴趣，学习态度不够端正，表现出破罐子破摔的心理。②很努力也很认真的学困生。这是由于他们的学识水平、认知能力真的有限，造成作业错误较多。③有能力但贪玩的学生。他们平时成绩还行，也聪明。但就是比较贪玩，有惰性。总是先玩够了再做作业，甚至有时时间来不及就交白卷，或是草草完成，或是抄袭别人的作业。④受家庭影响又不自觉的学生。因为农村家长很少督促孩子的学习，多是任其自生自灭，再加上学生年龄小，自觉性又差，这样的环境下，孩子不完成作业也就会成为自然。3、纠偏尝试、实现理论与实践的对接：在充分了解班学生家庭作业情况的基础上，对我班不良习惯较典型的学生尝试进行了纠偏：例如；我班学生魏泽顺，平时完成作业极慢，甚至考试时也不能完成考试内容。是全班公认的“小磨蹭”。我与家长联系后，给家长提出了如下建议：①每次家庭作业，实行计时作业。②尽量排除学习时的各种...
