如何实现初中英语课堂的高效性卢向红内蒙古赤峰市宁城县汐子中学【摘要】新课程标准要求每个教育工作者为提高教学课堂效率进行探究和各种尝试。课堂是素质教育实施的重要场所，提高课堂教学效率是提高学生学习质量的关键。因此，多年来，关于如何提高课堂教学效率，从而实现高效教学的探讨，已知是全国教师关注的热点。笔者就自身工作经验和初中英语教学实践，提出了几点行之有效的课堂教学策略。关键词：初中英语课堂教学一．分层教学，是保证课堂效率的关键【型课程】指出：由于学生现有的语言能力以及学习方式等方面存在的差异，英语课堂教学设计不但要符合学生的生理和心理特点，还要考虑学生的不同情况。由于不同的家庭环境、迥异的性格以及不同的英语水平，学生在英语课堂学习过程中，要通过多种途径，照顾各个层面的学生。例如，在讲解阅读理解时，要注意题型的适应人群，区分不同层次的学生的能力水平。对于时间、地点、原因等简单具体、可以从文章中直接找到答案的题目可以让基础比较弱的学生作答。对于那些需要对阅读材料进行分析、提炼才能得到答案的题目，我们可以让中等生来完成。另外教师可以优化设计一些对阅读能力要求比较高的题目，让优等生作答。这样，不仅不会打击后进生的积极性，也不会让优等生骄傲自大，上课游神。从而达到共同学习、共同进步的效果，最终有效保证课堂效率。二．精心备课，是保证课堂效率的前提教材是初中学生英语学习的重要资源，也是教师英语课堂教学的基础材料。初中的英语教学教材不仅形式上灵活多样、生动有趣，而且内容上也是趋于丰富、合理。但是用扎实的教学理论透彻分析、理解、掌握教材的知识点，抓教学重点和难点还远远不够，教师还必须结合课程标准、明确教学目标和根据此目标进行课堂教学讲解，并确定出以学生为主体的丰富多彩、合理有效的教学方式。因为即使是高效的教学方法，教师反复使用，不懂变通也会为学生所厌倦。所以教师必须以教材内容为基础，设计不同的教学方式从而保持学生学习的新鲜感和求知欲。例如，教授、讲解词汇词组时，教师可以利用实物、图片、歌词、情境等形式，帮助学生理解单词的意思。并通过句式练习、对话练习等方式巩固理解。例如laboratory一词，我们不仅可以采用情景导入，还可以用图片展示法引入。三、课堂笔记，是优化课堂效率的前提以探究为核心，开放的学习模式为主的英语新课程，强调获得知识、思维拓展的过程和体验知识、情感、方法三者的有机结合。伴随着新课程英语教学的推广，学生的自主讨论、合作探究的任务多了，课堂气氛活跃了，却忽视了笔记摘录过程。俗话说：“好记性不如烂笔头”，最强的记忆也抵不过最淡的墨水，笔记是学生记忆巩固所学知识的重要途径，也是任何其他学习方式都代替不了的。因此，一方面教师要让学生意识到记笔记的前提是“听清、听懂、理解”；另一方面，教师在课堂教学过程中，要指导学生养成记笔记的好习惯，并且要让学生明白“记什么”、“怎么记”。包括对重点词汇、关键句型的摘抄和典型题目的记录。并且让学生学会不同的线性和色彩标注重点词汇、短语、句型。最重要的是，教师要提醒学生利用课后整理好课堂笔记，并根据艾宾浩斯的遗忘曲线定时地进行复习。以达到真正优化课堂教学质量的目标。四．营造气氛，是奠定课堂效率的基础正所谓：亲其师，信其道。教师自身的丰富的知识面、亲和力、人格魅力以及对学生的鼓励赞扬可以让学生从内心被教师的精神品质和博学所折服，从而去欣赏、信赖自己的老师。民主、平等的师生关系有利于营造轻松愉快的课堂气氛，从而激发学生的学习兴趣和师生互动的信心和热情。最终实现初中英语课堂的高效教学。因此，教师不仅要和蔼可亲、真诚坦率还要平等待人、严于律己。比如：“Excellent!”“Wonderful!”“Welldone!”等赞美词语的运用可以较强的增进学生的学习信心和学习积极性。“Itdoesnotmatter.”“Practicemakesperfect.”“Ibelieveyoucandoitbetternexttime.”等常用的鼓励性的话语，可以鼓励学生再接再厉、一鼓作气，更加努力地克服学习中的困难，从而不断的进步提高，实现高效课堂的目标。另外，为营造愉悦活泼的...
