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狐狸分奶酪教学设计4VIP免费

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二年级上册语文教学设计-22.狐狸分奶酪人教(部编版)《狐狸分奶酪》教学设计教学目标:1.认识“酪、捡”等12个生字,会写“奶、始”等8个字。2.读懂故事内容,能用各种方法,理解词语的意思,初步表达自己的想法。3.能想象情境,分角色朗读课文。4.拓展积累“开始起始”等词语。教学重点:识记生字,书写生字。读懂课文内容。教学难点:采用分角色等多种形式朗读课文,读懂课文内容,懂得与人相处不要斤斤计较,计较太多失去更多的道理。教学过程:课前交流:上课之前,咱们做个游戏,认真听游戏规则:我说动物的名字你就举右手,说食物的名字你就举左手。准备好了吗?咱们准备开始:小猴面包面条小狗热狗狐狸奶酪(大家反映真快)你见过奶酪吗?这就是奶酪。你吃过吗?什么味道?(2生说)味道香香的、甜甜的,可好吃了。来,我们美美的喊喊它:——生说奶酪,今天我们来学习一个故事---《狐狸分奶酪》,准备好了吗?上课。一、导入1.来,齐读课题。2.“奶”是本课的生字,它是左右结构,要注意----左高右低(课件色块表示,课件出示)要想把左边写高,哪笔要写高?生说,对,撇点起笔高(课件出示)。要想右边低,哪笔要写低?生说,横冲撇头(课件出示)。注意笔顺,右边先写横折折折钩,再写撇。伸出小手,和老师一起写。(出示写字姿势图)对照屏幕,调整姿势,按照正确的握笔姿势,在你的自主学习卡上收获栏里写1个。写字姿势正确的同学,老师会去拍你一下。随机评价:大家写的可认真,咱班的孩子学习习惯真不错!这个同学注意到了左高右低,得1颗星。这个同学做到了横冲撇头,得1颗星。3.课文里面还有一个女字旁的字,它读——shi(课件出示)。随机指名读。怎么记住它?生说:加一加换一换还有吗?(可以组个词)开始,起始,始终。(课件出示词语)一起读读词语。同样是女字旁,它们有什么不一样?(课件:奶始用色块表示)生:奶左高右低始左右等高。评:你真善于观察。女字旁的字右边以横向笔画为主,要写的左高右低,如:姐、妈;右边如果有特别高的,比较挺拔的笔画,一般要写得左右同高。像:妹、姑。掌握了这些写字规律,女字旁的字你一定能写好。二、学习课文过渡:这个故事都有谁?(狐狸熊哥哥熊弟弟)他们之间讲了一个怎样的故事?你能借助提示说一说吗?(出示故事提示)熊哥哥和熊弟弟在路上(捡到了一块奶酪),可是不知道怎么分,开始(拌起嘴来)。于是狐狸帮他们(分奶酪),结果自己却把奶酪(吃光了)。指名说师总结:你看,这么长的故事,我们用“谁干了什么?结果怎样?”这几句话就说清楚了。1、先走进故事的起因去看看。(出示第一自然段)谁来读?生读。熊哥哥和熊弟弟小哥俩捡到一块奶酪。卡片认读:俩。随机指名读,怎么记住它?生:一个单人+两。嗯,两个人就是俩。那熊哥哥和熊弟弟就是哥儿俩(卡片读),那姐姐和妹妹就是——姐儿俩。父亲和儿子就是父子俩,母亲和女儿就是母女俩。2、可是小哥儿俩开始拌起嘴来,卡片:拌(生读)放到词语中:拌嘴(生读)。小哥俩不知道怎么分奶酪,开始拌起嘴来。什么是拌嘴?(生说:就是吵架、争吵、吵嘴)想象一下,他们可能会怎么拌嘴呢?我来当熊哥哥,谁来当熊弟弟?咱俩拌拌嘴。{这块是我先看到的,是我的;我是哥哥,我应该多吃点。}3、熊哥俩捡到奶酪多高兴,不知道怎么分拌起嘴。谁能把这种变化读出来?指名读。三、学习5、6段过渡:就在这时,一只狐狸跑了过来,想帮他们分奶酪,我们看看他是怎么分的。(默读课文2-6段,用“——”划出狐狸的话,用“”划出熊哥俩的话)指名读。评:你读的真流畅,表扬你。1.狐狸是怎么分的奶酪?指名读句子:“这事好办,我来帮你们分吧!”狐狸笑了笑,把奶酪拿过来掰成了两半。狐狸笑了笑,谁能笑着读读这句话?笑了笑变红再指名读。那狐狸笑什么呀?(2个生说)评价:多狡猾的狐狸,真是一只狡猾的狐狸。原来这笑里藏着坏主意呢。总结:你看读懂了狐狸的表情,我们就能走进它的心里。谁能学着狐狸的表情,再读读这句话。这句话我们还可以这样读,教师范读,加上动作读。2.狐狸把奶酪掰成了两半,小哥俩嫌分得不匀。(字卡:匀)这个字读:生说。随机读...

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