第1页共7页串联和并联》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．通过实验，知道什么是串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路图。2．通过实验探究知道串联和并联电路的基本特点。3．根据串联和并联电路的特点识别电路，辨别电路连接形式和进行电路设计。（二）过程与方法尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串联和并联电路。（三）情感态度和价值观了解串联和并联电路在生活中的应用。二、教学重难点串联电路和并联电路是电学中两种基本电路，通过实验使学生知道让两只灯泡发光的两种连接方式。学生利用所给器材连接出并联和串联电路，通过实际操作，分析归纳出小灯泡的连接形式以及串联和并联电路各自的特点，会根据电路的特点辨别实际电路是串联还是并联，根据要求画出电路图或根据电路图连接实际电路。由于学生初学电路知识，对于连接电路和画电路图有一定的难度，所以会画串联、并联电路图和连接实物图是本节的一个教学重点。串联和并联电路在实际有着广泛的应用，如家庭电路中使用了并联，楼道照明灯就利用了开关的串联等，会结合实际要求设计电路图，连接实物等，这些都对认识串、并联电路的特点有较高的要求。所以根据要求设计电路，以及根据要求或电路图连接实物是本节教学的难点。重点：会画串联、并联电路图和连接串联、并联电路；难点：根据要求设计电路，以及根据要求或电路图连接实物。三、教学策略对于初学电学的学生来说，对串联和并联电路的认识有一定的难度，在教学中可以从如何使两只灯泡发光开始，学生自己动手连接实物。把两只灯泡串联学生容易做到，在连接中还有可能出现并联，展示学生连接的实物，画出电路图，使学生知道串联和并联电路两种连接方式。在画好的电路图上画出电流方向，知道串联电路电流只有一条路径，并联电路有多条路径。动手做一做，如果取下一个小灯泡，另一灯泡是否发光，从而对这两种电路的电流特点有更深的认识，也为后面判断串联、并联电路打下基础。改变电路中开关的位置，观察开关对电路的控制作用，总结出在串联电路中开关位置不影响其控制作用，在并联电路中，开关在干路和支路的作用不同，干路开关可以控制整个电路，支路开关只能控第2页共7页制所在支路。为了加深对串联、并联电路的认识，可以设计一些判断串联和并联电路的题目，根据电路的要求设计电路图，根据电路图连接实物，或者根据实物图画出电路图等。结合一些实际的电路来进一步认识串联和并联电路的特点。四、教学资源准备多媒体课件整合网络、电源、开关、导线、灯泡（规格相同以及不同的若干）。五、教学过程第3页共7页教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景展示家:中的各种用电器、室外照明景观灯等与电路有关的图片或视频.学生欣赏与电路有关的国片O创造谍堂情景，激发学主KJ兴趣和求知亂引入新谟佃分钟）无论室內还杲室外的照明电路，以圧家中的各种用电器，它们都是以某种方式接入电路的，它们是如何连接的呢？根据现象提出电路的连接的引入本谍的串联和并联用一于电源、两牛小灯泡、—个开关和一些导线组戚电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有哪些接法，大泉尝试去连接一下，注意连接电路中的一些注意事项.教师在巡视时可以对学生进行—宦的指导，观零学生连接的电路-谙几组同学来展示他们连接的电路°根据展示的电路情危如果都是串匿或都是并联，则提间：还有没育且他组连接痢电路与前面的不同？教师对学生的电路进行总结、评价，得出串联和并联电路的画出刚才连接电路的电路图，开在电路图中标上开关闭合时电流的方向.比较这两个电路團在由流上有什么特点？提间：在这两个电路中分别取下一只灯泡，另一只小灯泡会发光吗？通过实验发现，串联电路各用电器是相互彫响的，并联电路中各用电器是互不影响的.并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫干路，单独使用的那部分电賂叫支陪°引导学生利用手中的器材，把刚才连接的电路换成另一种连接方式.学生动手进行实验-老师巡观提醒学生连接电路时宴断开开关.学生上台展示.—组（或几组）学牛1■台展示他们连接好的电路（串联），分析电路能否达到老师提出旳要求.另一组上台展示他们连接的电路（并联）...
