《折扣》的教学设计教学目标:1、理解打折的含义，了解打折在日常生活中的应用，体会打折问题和有关百分数问题的内在联系，加深对白分数表示的数量关系的理解。2、在探索解决问题方法的过程中，进一步提高收集、分析和处理信息的能力及运用所学知识解决实际问题的能力。3、在合作交流的过程中，进一步提高独立思考、自觉检验的习惯，体验成功的乐趣，感受数学的魅力，增强学好数学的信心。教学重点：理解打折的含义，能够解决相关的白分数应用的问题。教学难点：利用所学知识解决实际问题。教学准备：多媒体课件等教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、师：同学们，你们有经常逛过商场吗？师：那你们知道商场为了提高营业额，通常会搞些什么样的促销活动呢？学生交流：（满200送50）（买三送一）（打折）（降价）师：你能说说它的意思吗？2、相信大家都亭受过折扣的优惠，谁愿意给我们说说你们家在购物时的打折经历？（从原价、打几折、现价、便宜了多少钱來介绍）3、师：看來折扣的确给我们带來了实惠，今天这节课，我们就一起来深入研究折扣问题。（板书：折扣）二、尝试交流，探索新知。（一）认识折扣师：其实我们身边处处都有折扣，请看，这是老师在报纸海报中找到的……师：关于打折你己经知道些什么？请看书97页，结合第一段话，说说你对“打折”的认识。引导总结：（课件）商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。（课件）师：上周末，小雨和爸爸去了逛商场？你有什么发现？师：九折是什么意思？八五折什么意思？（板书：九折=9/10=90%八五折=8.5/10=85%）把谁看做单位“1”？（电器的现价是原价的90%,电器的现价比原价降底10%。）（其他商品的现价是原价的85%,其他商品的现价比原价降底15%。）师：我们说几折表示现价是原价的十分几，也就是百分之几十。师：你们课前也收集了许多折扣的资料，现在就让我们來开个“小小发布会”。好吗？请看要求！（课件出示）迷个折押gt在”的？2、电寰汆什么龙义？3.从中你细埋了什么tr息？师：请以私人小组为单位，进行发布。（小组交流）师：谁愿意跟我们介绍一下你收集的折扣资料？师：发布会很成功！现在老师想看看大家对折扣是否真的理解。请看下面题目。(课件)•X―件庆衣纣八折P现如■■价的()%,觐价QK价Ml()%。•2、_trDVm«5价的75%,AiT()折出•••3._*MP4pSI价ttUTtfrflUR了1%JUT()折出(二)教学例4师：看來同学们对折扣己经有了一定的了解。那你们想用折扣的知识解决实际问题吗？请看屏幕！1、(出示例4第1题)(1)爸爸给小雨买了一辆自行牛r晾价18O元，现在商店打八7L折山普。买乞辆车川了多少钱¥师：小雨和爸爸见商场有折扣优惠，迫不及待地进入商场去了。你发现了什么数学信息？师：八五折是意思？师:单位“1”是谁？师：你能帮小雨解决这个问题吗？师:自主解答。(请学生板演)(学生汇报，说解题思路。)师：现价、原价，折扣之间有什么关系？你能用一个等式表示出來吗？同位互相说说。小结：现价二原价X折扣（板书：现价二原价X折扣）你能根据这个等式推导出另外两个等式吗？（课件显水）现价二原价X折扣原价二现价4■折扣折扣二现价4■原价师：我们刚才解决的这一类折扣问题，是已知什么和什么，求什么？师：其实这一类折扣问题实质上是属于哪一类百分数应用题？小结：实质上是求一个数的百分之儿是多少的问题。师：解决折扣问题的关键就是什么？小结：确定单位“1”。再求一个数的百分之几是多少。师：圣诞节快到了，百佳商场的文具搞促销活动，你想去看一看吗?a£请你选择一种你喜欢的商品，算出它打折后出售的价钱（单位：元）六五折:七折：八八折:师：六五折、七折、八八折各表示什么？师：好，让我们亲自算一算，看谁能正确地算出各种商品打折后的售价。（学生汇报，说解题思路。）2、（出示例4第2题）我夕花rMM（2）爸爸买了—个卩逝身“斤,例,'”酒原or1soTE,现在貝花丁九折的霸钱比原价便宜了多少钱？师：同学们真棒，这么快就可以算出这些商品打折后的价钱。你们想把它们买下來吗？放学后赶紧叫你们爸爸妈妈带你们去吧！师：接下來，我们再看看小雨两父子还买...
