第5单元观察物体（一）《第1课时观察物体》教案【教学内容】教材第68页的例1和“做一做”。【教学目标】1.通过从不同的方向观察同一个物体，体验角度不同，看到物体的形状也不同。初步体会局部与整体的关系。2.通过观察多种不同的物体，帮助学生初步建立空间观念，培养学生的观察能力和想象能力。【重点难点】1.方向不同，看到物体的形状也不同，初步体会局部与整体的关系。2.培养学生的空间观念。【教学准备】玩具小熊，图片。【教学过程】一、情景导入同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。（略）这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他们说得对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？（让他们每个人把大象全身都摸一摸就知道了）同学们说得真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课，老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。（出示课题）二、进行新课知识点观察物体1.出示玩具小熊，学生观察。（课本第68页例1）师：请在自己的位置上观察桌面上的小熊，然后说一说你看到了小熊的什么部位。2•小组活动：四人一组，学生在小组内自由描述自己看到的小熊的部位。3•汇报、交流。（有的看到小熊的头，有的看到小熊的身子，有的看到小熊的尾巴）4•讨论：小朋友们观察得真仔细，小亮他们也在观察小熊。（出示情境图）小精灵聪聪想问大家，他们分别看到的是小熊的什么部位？是第几幅图呢？5.小结：小明在小熊的前面，看到小熊的正面，是第一幅图；小亮看到的是小熊的左侧面，是第二幅图；小红在小熊的右侧面，看到的是小熊的右侧面，是第三幅图；小芳在小熊的后面，看到的是小熊的后面，是第四幅图。三、课堂作业1.比一比谁的反应快。师：请小朋友们把数学课本摆整齐，立着放在桌子上，仔细看老师出示的数学课本，想一想你应该在什么位置上能看到这一面，就马上跑到相应的位置，听明白了吗？开始！学生活动：根据老师出示的课本的侧面、正面、反面，快速地选择位置进行观察。2.猜一猜。（课文第68页“做一做”）出示课本第68页“做一做”图。判断，大货车的前、后、左、右四个面分别是哪个小朋友看到的，连一连。答案：略。四、课堂小结提问:这节课你有什么收获？哪位同学表现最好？小结:师生交流再次提出：要了解一个物体,我们必须全面地进行观察。五、课后作业1.课本练习十六第1~3题。2.完成本课时的练习。【板书设计】第1课时观察物体（1）从不同的位置观察同一个物体，看到的形状是不同的。【教学反思】1.兴趣是最好的教师，是学生主动学习、积极思考、探求知识的内在动力。用学生熟悉的玩具小熊导入课题，能激发学生学习的激情与兴趣，让学生通过形象的画面初步体会到全面观察物体的必要性，进而十分自然地引入新课。2.展开活动，让学生从不同位置观察一摞书，判断不同位置观察到的是什么样的图形。活动操作简易，学生能通过实际观察很容易地判断出来。鼓励学生离开自己的座位自由观察，充分体现了师生的民主、平等，为学生提供了更大的探索空间。第1课时观察物体》导学案课题观察物体（1）课型新授课设计说明1•激发学生观察的心理需求。学生是主动参与观察活动还是被动参与观察活动，对观察的效果有很大的影响。我先让学生猜猜，如果从正面、侧面、后面观察这个物体，分别会看到什么图形？以猜测激发学生主动参与的愿望。2.重视观察方法的指导。观察物体不是简单地用眼睛去看，而是有一些具体的要求。在学生已经初步积累点观察物体的方法的基础上，进步引导学生掌握正确的观察方法（身咼比较高的同学，可以蹲下来，让视线正对着物体的面），这是十分必要的。学习目标1•能正确辨认从物体的正面、侧面、后面观察到的物体的形状，知道在不同的位置上，观察到的物体的形状可能是不同的。2•经历从物体的正面、侧面、后面观察辨认物体形状的过程。3•积极参与学习活动，体验数学和生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。学习重点学前准备课时安排教学环节1.会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。2.体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教具准...
