一、关于一、关于课程资源的理解课程资源的理解课程资源是实现课程目标的支撑条件，没有课程资源是实现课程目标的支撑条件，没有资源上的支撑，课程目标就成了无源之水、资源上的支撑，课程目标就成了无源之水、无本之木。无本之木。11、广义的课程资源：如生态环境、人文景、广义的课程资源：如生态环境、人文景观、互联网、教师的知识等。观、互联网、教师的知识等。22、狭义的课程资源：如教材、学科知识等。、狭义的课程资源：如教材、学科知识等。33、课程资源的类型：、课程资源的类型：ａ．素材性资源：如知识、技能、经验、活ａ．素材性资源：如知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素。目标等方面的因素。ｂ．条件性资源：如人力、物力、财力、ｂ．条件性资源：如人力、物力、财力、时间、媒介、场地、设施和环境，以及对课时间、媒介、场地、设施和环境，以及对课程的认识状况等因素。程的认识状况等因素。ｃ．兼容性资源：如图书馆、博物馆、实验ｃ．兼容性资源：如图书馆、博物馆、实验室、网络、人力和环境资源等。室、网络、人力和环境资源等。44、校内课程资源和校外课程资源是按空间、校内课程资源和校外课程资源是按空间分布而划分的。分布而划分的。55、物理课程资源：是实现物理课程目标的、物理课程资源：是实现物理课程目标的支撑条件。在上述所有课程资源的表述中，支撑条件。在上述所有课程资源的表述中，如果加上物理的色彩，就属于物理课程资如果加上物理的色彩，就属于物理课程资源。物理源于生活，所以物理课程资源丰源。物理源于生活，所以物理课程资源丰富多彩，等待大家去开发和利用。富多彩，等待大家去开发和利用。66、关于课程资源的相关理解：、关于课程资源的相关理解：★★通俗的理解：就是我们教师和学生日常通俗的理解：就是我们教师和学生日常工作、学习及生活中所能接触到的一切。其中人工作、学习及生活中所能接触到的一切。其中人是最重要的资源。是最重要的资源。★★北师大肖川教授认为：凡是有助于学生北师大肖川教授认为：凡是有助于学生成长与发展活动所能开发和利用的物质的、精神成长与发展活动所能开发和利用的物质的、精神的材料都是课程资源。如图书、音像、风俗习惯、的材料都是课程资源。如图书、音像、风俗习惯、文史典故、名胜古迹、自然风光、与众不同的事文史典故、名胜古迹、自然风光、与众不同的事（如独特的个性、卓越的创新、超常的表现）等（如独特的个性、卓越的创新、超常的表现）等等。等。二、课程资源开发和利用的重要性二、课程资源开发和利用的重要性北师大肖川教授认为：北师大肖川教授认为：★★有利于确立与学习化社会相适应的有利于确立与学习化社会相适应的课程观念，从而为新课程的实施提供条件课程观念，从而为新课程的实施提供条件性的保障。其过程不但会在教育领域内引性的保障。其过程不但会在教育领域内引发一场教育观念的变革，而且会使全社会发一场教育观念的变革，而且会使全社会的教育意识、教育观念有一个提升，为学的教育意识、教育观念有一个提升，为学习化社会的到来奠定基础。习化社会的到来奠定基础。★★将更好的促进学生的发展，会带动将更好的促进学生的发展，会带动教育手段、教学组织形式等方面的变革，教育手段、教学组织形式等方面的变革，推动现有教育模式的改革，提高学生的主推动现有教育模式的改革，提高学生的主体性。体性。★★对教师的教学和视野，教学技能起对教师的教学和视野，教学技能起到了极大的促进、推动、甚至是挑战作用。到了极大的促进、推动、甚至是挑战作用。对于改变对于改变““知识本位知识本位””的单一式教育具有的单一式教育具有极强的实践意义。极强的实践意义。三、物理课程资源的开发和利用建议三、物理课程资源的开发和利用建议11、重视教科书等文字课程资源、重视教科书等文字课程资源22、重视实验室的课程资源、重视实验室的课程资源33、重视社会课程资源、重视社会课程资源44、重视多媒体辅助教学的手段、重视多媒体辅助教学的手段四、物理教学实例分析四、物...
