授课者简介授课者简介罗琦，西安市铁一中学艺体中心主任，罗琦，西安市铁一中学艺体中心主任，乐团指挥，正高级教师。现任教育部国家基础教乐团指挥，正高级教师。现任教育部国家基础教育课程教材专家委员会委员，中国教育学会音乐育课程教材专家委员会委员，中国教育学会音乐分会理事，西安市、碑林区音乐名师工作主持人。分会理事，西安市、碑林区音乐名师工作主持人。曾荣获陕西省特级教师、陕西省教学能手、西安曾荣获陕西省特级教师、陕西省教学能手、西安市突出贡献专家，市突出贡献专家，20142014年被教育部评为全国优年被教育部评为全国优秀教师。秀教师。如何面对音乐教师职业如何面对音乐教师职业————反思：教师的音乐素质和能力反思：教师的音乐素质和能力西安西安铁一中罗琦铁一中罗琦一、一、新时期教师应具备的素质与能力概述：新时期教师应具备的素质与能力概述：11、科学正确的教育观念；、科学正确的教育观念；22、良好的师德修养；、良好的师德修养；33、较高的学识水平；、较高的学识水平；44、驾驭教育教学的能力；、驾驭教育教学的能力；55、教育教学研究的意识和能力；、教育教学研究的意识和能力；66、较高的现代信息素养。、较高的现代信息素养。二、从“音乐教育”的角度，二、从“音乐教育”的角度，看音乐教师的素质与能看音乐教师的素质与能力力音乐的基本概念：音乐的基本概念：““音乐是最具普遍性和感染力的艺音乐是最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是通过有组织的音响实现思想术形式之一，是通过有组织的音响实现思想和感情的表现与交流必不可少的听觉艺术，和感情的表现与交流必不可少的听觉艺术，是人类精神生活的有机组成部分。”是人类精神生活的有机组成部分。”————选自《课标（选自《课标（20120111版）》版）》音乐课程的价值：音乐课程的价值：““为学生提供审美体验，陶冶情操，为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能；传承民族启迪智慧；开发创造性发展潜能；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化的认识和理优秀文化，增进对世界音乐文化的认识和理解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。”构建。”————选自《课标（选自《课标（22011011版）》版）》音乐给人崇高的精神世界和丰富的情感；音乐给人崇高的精神世界和丰富的情感；我们要有对音乐的虔诚和音乐教育的追求。我们要有对音乐的虔诚和音乐教育的追求。————音乐教师，是一份虔诚的职业。音乐教师，是一份虔诚的职业。（一）音乐教师的基本素养（一）音乐教师的基本素养对音乐的热爱对音乐的热爱————即，爱乐者。即，爱乐者。对音乐的热爱，是对音乐的理解和传承对音乐的热爱，是对音乐的理解和传承的基础；才能建立发自内心且富有感染力（情的基础；才能建立发自内心且富有感染力（情感）的教育过程。感）的教育过程。对学生的情怀对学生的情怀————关注学生的情感与心灵。关注学生的情感与心灵。师生间没有心灵的认可，很难获得音乐师生间没有心灵的认可，很难获得音乐教育交互性的情感过程和审美培养。教育交互性的情感过程和审美培养。音乐传承的使命感音乐传承的使命感————即，音乐的即，音乐的“传教士”。“传教士”。音乐影响着人们的心灵；学习音乐是来自热音乐影响着人们的心灵；学习音乐是来自热爱和被感染。从学习音乐时就注定要去传播，传播爱和被感染。从学习音乐时就注定要去传播，传播时注定全力以赴。音乐教师的职业赋予我们崇高的时注定全力以赴。音乐教师的职业赋予我们崇高的责任。责任。————否则，不要去做音乐教师。否则，不要去做音乐教师。（二）优秀教师的素质与能力（二）优秀教师的素质与能力良好的音乐素养良好的音乐素养————把握和演绎真正把握和演绎真正的音乐。的音乐。良良好的音乐修养和技能，可以给学生诠好的音乐修养和技能，可以给学生诠释真正的音乐，以及符合音乐规律的教学过程。释真正的音乐，以及符合音乐规律的教学过程。高尚的人格和广博的文化素养高尚的人格和广博的文化素养————以音乐般崇高...
