《灿烂的文明之花》说课稿单位：大庆市靓湖学校姓名：王金影1《灿烂的文明之花》说课稿大庆靓湖学校王金影我说课的题目是《灿烂的文明之花》。下面我主要从教材、学情分析，教学目标，教学方法、教学过程四个方面来说。一、教材分析、学情分析1、说教材：《灿烂的文明之花》，本课是人教版九年级第八课第二节。本框内容无论在本课还是在本单元，都有着重要地位。通过的学习，有利于让学生懂得社会主义精神文明建设的要求，让学生明确社会主义精神文明建设的根本任务，并能善于辨别并自觉地加以抵制现实生活中存在的各种不健康文化，让我们一起行动起来，参与各种各样的精神文明创建活动，这样不仅有利于学生在纷繁复杂的文化现象中把握正确的航向，而且有利于学生更为全面地理解建设中国先进文化的意义。2.学情分析：本框内容学生有一定了解。但缺乏完整、系统的学习，缺乏深刻的感受与体验。二、说教学目标【知识目标】：1、知道精神文明创建活动是加强先进文化建设的有效形式；2、理解明确社会主义精神文明建设的根本任务。3、自觉做“四有”公民。【能力目标】1、培养学生收集整理材料、分析材料并从中得出正确结论的能力，学会辨析身边落后文化和腐朽文化现象，增强抵制其消极影响的能力提高学生的参与意识，培养其分析问题，解决问题的能力，从而逐步提高学生的实践能力。2、培养学生理解、活化知识、学以致用的能力。【情感态度与价值观目标】培养学生积极参与课堂教学活动，体验教学活动中的探索与创造的无穷魅力，体会精神文明创建活动关系你我他的意识，引导他们以自己的实际行动投身于精神文明创建活动之中。【教学重点】：社会主义精神文明建设的根本任务。【教学难点】：引导学生善于辨别各种落后文化、腐朽文化并自觉地加以抵制。【设计意图】依据课标、教学大纲、教参要求确立的教学目标。。确立教学目标时，不忘“人”也就是面向全体学生，注重促进学生整体发展。根据本学科的特点，我既重视学生的知识学习和能力培养，更2重视挖掘教材中的情感、道德、意志等教育因素，激发学生的学习兴趣，点燃求知欲望，有利于培养学生良好的道德品质与心理素质，有利于构建学生健全的人格。三、说教学方法、【教学方法】：创设教学情境---发现提出问题——合作探究——发表意见——归纳讲解。【学生学法】：1、指导学生收集、整理材料、分析材料并从中得出正确结论的能力；2、采用分组导学、学生自主、合作、探究的学习方式，【设计意图】学生通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生分析材料并从中得出正确结论的能力；培养学生理解、活化知识、学以致用的能力。四、说教学过程本框教学内容共有两个部分，下面从激发学生兴趣、激活学生思维、激发学生动机三个方面来说教学过程。（一）热点导入，激发学生兴趣。“感动中国十大人物”颁奖活动回顾视频。【设计意图】用学生关注的时政热点，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课内容，促进良好教学效果的达成。（二）创设问题情境，激活学生思维。方法：自主、合作探究，挑战重点。1、设疑引思。创设问题情境1：阅读教材105页明凡的感人故事。设计假如你是明凡，面对依依不舍的山里孩子，面对执手相送的父老乡亲和送了一程又一程的山村教师，自己有何感想？全班学生分为八个合作小组，快速阅读教材，结合课前收集的相关资料和我出示的问题情境，联系生活，合作完成情境中问题，然后各组选出一个代表进行交流。【设计意图】根据教学目标和教学任务，通过创设问题情境，组织学生从激发学生的情感、体验入手，让学生从心灵上去沟通，并从思想上去交流，让学生感受到无私奉献者的美和力量，激发学生报效祖国，情感。从而调动学生的已有生活经验，丰富课堂教学资源。激发学生参与热情，体现了合作交流，自主探究的课改理念。2、鼓励质疑。鼓励学生提出问题，力求提出高质量的问题，对敢于思考、敢于发表自己见解的学生给予表扬。对学生在课堂上出现的失误与错误，因势利导，将学生的错误变成一节课的“点睛之笔”对于学生提出的高质量的问题，组织同学们共同探讨。我做好课前预设。【设计意图】尊重学生个性，激活学生思维，培养学...
