学科数学课型练习课时1课时课题练习一教学目标对第一单元的内容进行整理与复习，进一步体会大数的意义，熟练掌握大数的读写法；并能比较数的大小；能用万、亿为单位表示大数；能根据实际问题的需要求一个数的近似数。教材分析教材设计了形式多样的练习，使学生对第一单元的内容进行整理与复习，提高解决问题的能力。重点难点：进一步体会大数的意义，熟练掌握大数的读写法；并能比较数的大小；能用万、亿为单位表示大数；能根据实际问题的需要求一个数的近似数。学生分析一部分学生对数得改写和用“四舍五入”法求近似值不熟练。教学模式导入→探究→归纳→应用教学准备课件教学流程教师活动学生活动设计意图一、创设情境二、巩固应用整理与复习实践练习1.(1题，2题)多位数的读、写的练习.学生在练习时，补充一些类似的图片材料.在同桌练习的基础上，可选派代表在全班进行比赛，以激发学生的兴趣。2.（3题）多位数的改写学生回忆学习过的知识，进行整理与复习。先回顾计数单位的顺序，再根据书中的数据说说它们是几位数，最高位在什么位上，并进行读、写。同桌间进行的游戏：第1步一个同学读数，另一个同学根据所读的数写数，经过几次读数，两人可交换角色；第2步一个同学写数，另一个同学根巩固大数读写方法，进一步突破读数和写书的难点；进一步巩固大数的简便记法1第一单元认识更大的数三、课堂小结与大小比较。先复习多位数的不同数位上数字的不同意义。再进行数的改写。完成后说说比较的方法。3.（4题）读数。先分有的可以直接读，有的可以先分级，有困难的借助数为顺序表。4.（5题）先分级，再读一读。有困难的给与个别指导。5.（6题）学生独立完成，和同伴交流6.（7题）鼓励学生独立思考。7.（8题）引导学生思考，感受近似数与精确数之间的联系。本节课你有哪些收获？还有什么疑问？据所写的数读数，然后交换角色进行。独立完成后，全班交流。先独立完成，在全班交流方法。学生完成。分析哪些是“四舍的”、哪些是“五入的”。学生总结并质疑。和比较大小的方法；加深对数位、数序、计数单位等知识的理解；进一步巩固求近似数的方法感受近似数在现实生活中的广泛应用。板书设计练习一教学反思2
