《西门豹》说课稿各位评委：今天我说课的内容是：第30课《西门豹》。一、说教材1、教材分析《西门豹》是人教版课标本语文第六册第八单元中的一篇精读课文。课文中的故事发生在战国时代，讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。2、说教学目标根据以上教材的特点以及学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。（1）会认7个生字，会写14个生字，能正确读写“眼睁睁、提心吊胆”等词语。（2）能正确流利有感情地朗读课文。（3）把握和领会西门豹惩治坏人的巧妙方法。（4）学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。3、说教学重难点通过以上分析，我确定本课的教学重点是：理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。难点是理解西门豹的办法妙在哪里。二、说教法和学法说教法——语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、朗读品悟法。“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。教师要善于引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。本课教学我以读为本，采用多种方式朗读，读悟交融，在平等对话中获得启迪，让学生实现与文本的融合，并与自己的阅读实践期待相结合，形成新的感知。说学法——在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生。三、说教学过程和设计意图这篇课文我打算用两课时来完成教学。第一课时的主要环节是：导入新课；初读课文，感知大意；理清情节；品读1－9小节；书写生字。第二课时的主要任务是：10-16自然段，理解西门豹是如何巧妙破除迷信，惩治巫婆的。下面我就详细说一说第二课时的教学。第一板块——复习导八，复习生字词，指导书写生字。第二板块——解决泡泡提出的问题。第三板块——品读语言，体会巧妙第四板块——角色朗读和分角色进行表演。第五板块——你觉得西门豹是个什么样的人？你最佩服他的什么？第六板块——作业总结：这个故事虽然发生在两千多年前，可流传至今，人们会永远记住这个成功治邺的县官—学生齐读课题——西门豹。四、说板书设计：西门豹机智勇敢为民除害的人五、说教学效果：预期了很多理想的东本西在这节课，但在总体看来，还存在着诸多的毛病，今后将继续努力。
