主题一生物与环境主题二生物体的结构层次主题三生物圈中的绿色植物主题四生物圈中的人主题五动物的运动和行为主题六生物的生殖、发育与遗传主题七生物的多样性主题八健康地生活主题九科学探究主题十生物技术主题一生物与环境•考点一1．生物的生活需要_______。2．生物能进行________。3．生物能排出体内产生的__________。4．生物能对外界刺激作出________。5．生物能生长和繁殖。营养呼吸废物反应•温馨提示•生物的特征还有：除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物都能适应和影响环境等。•考点二生物圈1．概念：地球表层______和生物的___________构成了生物圈。2．范围：生物生存环境圈层组成生物大气圈有氮气、氧气、二氧化碳等气体昆虫、鸟类、细菌岩石圈地球表层的固体部分，大多覆盖着土壤植物、动物、细菌、真菌和人水圈全部的海洋和江河湖泊几乎到处都有生物，但大多数生物生活在水面150米以内的水层中3．生物圈各部分的组成•4.为生物提供的基本条件•营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。•考点三生物与环境相互影响1．生态因素(1)概念：环境中影响生物________、________、________的因素。(2)种类：①________因素：光、温度、水、空气等。②______因素。2．生物对环境的适应(1)形成：在非生物因素和生物因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的______。形态生理分布非生物生物适应•(2)实例：•①体形：竹节虫的身体与竹枝极为相似。•②体色：北极熊的体色与白雪皑皑的环境非常接近。•③预警信号：箭蛙、胡蜂、夹竹桃等体内有毒。•3．生物对环境的影响•生物对环境的影响是多方面的，如蚯蚓改良土壤；森林净化空气、调节气候；蝗虫啃食庄稼；蚊蝇传播疾病等等。1．概念：在一定地域内，________与________所形成的统一的整体叫做生态系统。2．组成：非生物部分：阳光、空气、水分、温度、土壤等生物部分生产者—绿色植物消费者—动物分解者—细菌、真菌等考点四生态系统生物环境•3．结构和功能•(1)生态系统中______和______之间主要是吃与被吃的关系，形成了食物链。•(2)一个生态系统中，许多食物链彼此交错连接，形成了______。•(3)生态系统中的物质和能量是沿_______和_______流动的。•(4)能量流动•①输入：绿色植物通过__________将太阳能转化为有机物中的化学能，使能量输入生态系统。•②特点：单向流动、逐级递减。•③过程：生产者消费者食物链食物链食物网光合作用•(5)物质循环•①途径：在无机环境和生物体之间循环。•②特点：全球性；循环流动；周而复始。•③碳循环示意图1－1：•重点提醒•食物链的写法：食物链只包含生产者和消费者，起始端是植物，消费者按吃与被吃的关系用箭头连接。•4．生态系统的稳定性(也称生态平衡)•(1)概念：生态系统经过长期的发展过程，逐步形成的生物与非生物物质、能量之间以及生物与生物之间相对________的状态。•(2)生态系统具有一定的________能力。在一般情况下各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。•(3)生态平衡的破坏：•①原因：生态系统的自动调节能力是有________的，当外来干扰因素超过了这个限度，生态系统就会失去自动调节能力，导致稳定状态被破坏。•③因素：包括______因素和______因素。稳定平衡自动调节一定限度自然人为•考点五探究环境污染对生物的影响1．酸雨对生物的影响(1)酸雨的定义：酸雨是指被大气中存在的酸性气体污染，pH小于5.6的酸性降水。(2)酸雨的成因：酸雨主要是人为地向大气中排放大量____物质造成的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含______量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。酸性硫•(3)酸雨的危害：酸雨又被称为“空中死神”，酸雨使大片森林死亡，农作物枯萎；也会抑制土壤中有机物的分解和氮的固定，淋洗与土壤离子结合的钙、镁、钾等营养元素，使土壤贫瘠化；还可使湖泊、河流酸化，并溶解土壤和水体底泥中的重金属进入水中，毒害鱼类；加速建筑物和文物古迹的腐蚀和风化过程；可能危及人体健康。•(4)酸雨的治理：减少酸雨要求全世界共同努力，采取对策，减少硫氧化物和氮...
