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回味幸福受之鱼不如授之以渔，此处让学生学会积累知识的方法，为今后的学习打下良好的知识层面基础，让学生学会积累幸福。幸福积累此处出示课后的习题、作业，让学生的幸福感不仅限于课堂内，还得以延伸到课堂之外，让学生的幸福感得到延长。幸福延伸此处出示课后的习题、作业，让学生的幸福感不仅限于课堂内，还得以延伸到课堂之外，让学生的幸福感得到延长。幸福延伸此处出示课后的习题、作业，让学生的幸福感不仅限于课堂内，还得以延伸到课堂之外，让学生的幸福感得到延长。幸福延伸此处出示课后的习题、作业，让学生的幸福感不仅限于课堂内，还得以延伸到课堂之外，让学生的幸福感得到延长。幸福延伸此处：低年级学生学写生字，通过学会字的结构、字的偏旁部首、字的笔顺等体会幸福；高年级学生试着按照本课所学的写作方式、方法来进行习作，达到学以致用的效果，让学生不仅会学语文，还要会用语文，让学生体验书写幸福。幸福书写此处：低年级学生学写生字，通过学会字的结构、字的偏旁部首、字的笔顺等体会幸福；高年级学生试着按照本课所学的写作方式、方法来进行习作，达到学以致用的效果，让学生不仅会学语文，还要会用语文，让学生体验书写幸福。幸福书写此处：低年级学生学写生字，通过学会字的结构、字的偏旁部首、字的笔顺等体会幸福；高年级学生试着按照本课所学的写作方式、方法来进行习作，达到学以致用的效果，让学生不仅会学语文，还要会用语文，让学生体验书写幸福。幸福书写此处：低年级学生学写生字，通过学会字的结构、字的偏旁部首、字的笔顺等体会幸福；高年级学生试着按照本课所学的写作方式、方法来进行习作，达到学以致用的效果，让学生不仅会学语文，还要会用语文，让学生体验书写幸福。幸福书写此处让学生通过自学、探究等方式理解本课生字、生词，通过理解词语达到理解句子、理解语境的目的，让学生学会体味幸福。体味幸福让学生再读课文，更进一步地深入理解课文内容，让学生身临其境，达到触摸幸福的目的。触摸幸福此处设计教师范读、聆听课文录音等环节，让学生通过聆听课文，体会读语文所能达到的美感，激发学生朗读课文的兴趣，力求达到激发学生朗读欲望的目的，让学生学会聆听幸福。聆听幸福此处让学生通过这节课的知识积累，解决从课文内容拓展出来的问题，让学生学会发散思维的能力，掌握知识的同时学会举一反三，不拘泥于课文内容，学会拓展幸福。幸福拓展此处让学生通过这节课的知识积累，解决从课文内容拓展出来的问题，让学生学会发散思维的能力，掌握知识的同时学会举一反三，不拘泥于课文内容，学会拓展幸福。幸福拓展