教师导学探究（新授）年班：年班学科：教师：预习时间导学内容商中间有0的除法预设重难点能够正确计算商中间有0的除法。商中间有0的两种情况。学习目标1、使学生知道0除以任何不是零的数都是0。2、能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。3、培养学生认真、仔细的良好学习习惯。前置探究一、习题45÷9=你是怎么想的？（引导学生回答：因为5和9相乘等于45，所以45÷9＝5。）二、自主探究1、导学例5（1）板书例5：0÷5＝小组合作，交流计算方法，汇报。启发学生想：根据用乘法口决求商的方法，要求0除以5得几就得想哪个数和5乘得0？因为0×5＝0，所以0÷5＝0（找多个同学说）。（2）O÷2＝0÷3＝让学生组内讨论交流，说出是怎样想的。（3）卡片出示。0÷7＝0÷9＝0÷5＝学生自己默想，说出结果。（4）归纳概括。观察0÷5＝00÷2＝00÷3＝0你发现了什么？学生小组讨论交流。引导学生归纳概括：0除以任何不是0的数都得0（板书）。（5）反馈练习。0÷128＝0÷69=0÷76＝2、导学例6一（1）看书23页情境图理解题意，完整读题，列式计算。板书算式：208÷2小组合作，交流计算方法，汇报。（2）明白算理：列出坚式，先用2去除百位上的数，除的过程让学生说，教师板书，除到十位时，提问：0除以2等于多少？在哪一位上面商0？为什么？教师强调：a、商十位上的这个0必须写，它起占位作用。b、简便写法。（3）反馈练习。学生独立完成第24页的“做一做2”前两题，教师巡视。3、导学例6二（1）看书23页情境图理解题意，完整读题，列式计算。板书算式：216÷2小组合作，交流计算方法，汇报。强调：简便写法写坚式。（2）反馈练习。学生独立完成第24页的“做一做2”后两题，教师巡视。（3）总结商中间有0的两种情况：观察两个算式，你发现了什么？小组互相讨论。在学生广泛交流的基础上，教师揭示今天所学课题并板书：商中间有0的除法。（4）提问：请同学们认真想一想，商中间有0的除法有几种情况？学生汇报，教师小结：两种情况都是在求出商的最高位数以后，除到被除数的十位不够商1，就对着十位商0。生本教育导学案导学流程1、整理前置探究，（对于预习情况进行回顾，思考我的发现和遇到的问题等待小组进行交流）。2、小组交流、讨论，（首先组内纠错，然后把不懂的问题在组内解决，在说一说自己的发现。）3、全班汇报，（把本组交流的内容达成一致的意见向全班回报，其他组纠错、补充、评价。）4、再次整理前置作业。5、看书质疑，（看书提出不懂的问题）。6、学以致用，（把本节内容进行检测，）7、回顾自结，（同学之间进行鼓励性评价、把自己在本节课的表现说说）学以致用1、判断题。（1）被除数中间有零的除法商的中间一定是零。（）（2）被除数中间有零的除法商的中间有可能不是零。（）2、计算：404÷4=515÷5=624÷6=208÷2=教师思得生本教育导学案
