南宁外国语学校“互教互学”高效课堂大赛说课部分周丽珍2012.5各位领导、老师：大家好！我说课的题目是初二英语下Module9Heroes.Unit2Therewerefewdoctors,sohehadtoworkveryhard.（Period2），本课为读写课，整个说课我将分四部分进行讲述，即教材分析与学情分析、教学方法分析、教学设计以及课后反思。一.教案背景我面向的是初二（7）A的学生。我刚从赵老师接过这个班，他们的特点是学生学习成绩不错，反应快。但是师生之间磨合不够，配合还不够默契。其次，我为了尝试不同的课型，在本单元第一课时没有结束时候就开始第二课，因此开课仓促，导致课堂的连贯性不够，学生反应相对较慢。这也是本课后半部分完成得比较仓促的原因。二．教学目标：学习目标(Learninggoals)：1．知识与能力：能够正确使用本单元的词汇以及由because，sothat和so引导的状语从句；能写出自己心目中的英雄人物。2．过程与方法：小组互教互学，班内展示。3．情感态度价值观：能主动了解世界各地英雄人物的相关信息，并与自己的学习生活紧密相连，激发努力学习的高昂斗志。学习分析(Learninganalysis)1、学习重点:能够正确使用本单元的词汇以及由because，sothat和so引导的状语从句。2、学习难点：能写出自己心目中的英雄人物。三．教材分析：1．教材版本：南宁市初级中学课本《英语》（新标准）（外语教学与研究出版社）初中二年级下册第九模块第二单元第二节课，读写课（Listening,SpeakingandVocabulary）。2．学情分析：本模块围绕“英雄”这一话题，开展听、说、读、写活动。语法重点是操练由so,sothat,和because引导的状语从句。语言技能和语言知识主要都是围绕英雄人物这一中心话题而展开的，并以此为锲机让学生了解科技、历史、娱乐等领域中英雄人物，培养学生爱英雄、学英雄、争做英雄的好品质，并以此发奋学习，做国家有用人才。本单元以“心目中的英雄”为话题，重点介绍了白求恩大夫有关事迹，学生通过听、说、读、写等环节可以全面了解他所作的贡献。本单元通过阅读培养了学生人物介绍的写作能力。在设计活动时，可根据学生的实际，扩大话题的范围，让学生谈谈自己心目中英雄，或说说自己将来希望成为什么样的人。3、学习重点:能够正确使用本单元的词汇以及由because，sothat和so引导的状语从句。4、学习难点：能写出自己心目中的英雄人物。5．教学准备：教学课件，大屏幕投影仪，录音材料等（利用百度搜索有关图片，视频等材料）五．教学方法：小组互教互学，班内展示。预期目标：能读懂介绍人物生平的文章；提高学生分析文章结构和获取文章细节信息的阅读能力；找出有用的短语及句子。能仿照课文结构描写心中的英雄。课堂教学安排(40分钟)：①10分钟：值日报告是描述自己心目英雄，个别同学谈论自己心目中的英雄。复习和巩固本单元的单词、词组和句型。课代表领读本课单词、词组，以小组为单位进行单词竞赛。检查课前预习情况。②20分钟：阅读课文并找出有用的短语或句子。小组核对后写到黑板上,并讲解、领读。对学生在阅读1过程中出现的种种问题进行剖析并且对重点语法项目进行讲解，③10让学生在阅读课文的基础上做课后练习题，然后要求学生仿照课文进行写作。六．教学设计：目的及方法：Step1.Pre-task(10mins)Warming-up1.Crazyrecitation.(疯狂背诵激励格言)2.Dutyreport.Aboutheroesinone’smind.值日生谈论心目中的英雄。3.Freetalk:aboutheroesinone’smind.其他同学谈论自己心目中的英雄。合作交流：4.Revision.Revision.复习单词和短语。5.Racing.猜词游戏。6.6.Checkthehomework.(小组长带领组员检查自主学习部分)1.激活学生已有的相关词汇链。2.用格言激励学生。3.引导学生进行口头练习，说出心目中的英雄。。4.运用课件呈现已学的单词和词组，学生快速反应，加深印象。5.学生互教互学，发挥小组长的带头作用。Step2.合作探究：1.Readthepassageandfindoutsomeusefulsentencesandexpressions.阅读课文并找出有用的短语或句子。小组核对后写到黑板上,并讲解领读。2.Discussion.小组互助讨论because,so,sothat三个状语从句的用法以及注意事项。学生们互教互学，讲解并领读。老师负...
