重视教学评价提高信息技术课堂实效VIP免费

重视教学评价提高信息技术课堂实效杜蒙县第四中学刘云霞教学评价是教师激励学生学习的重要组成部分。客观、全面、及时的评价能给学生提供有效的学习推动力。新课程倡导的是多元化的评价。信息技术课更应重视教学评价，将评价融入课堂教学的全过程，关注学生的学习过程，激发学生的学习兴趣，鼓励学生去创新实践，引导学生学会学习，从而提高信息技术课堂实效。在信息技术课堂教学活动中，要利用评价的多种方式即学生自评、学生互评和教师评价，再通过行之有效的评价组织策略与方法，来充分发挥评价的监督、导向和激励作用。一、学生自评：自我评价，自我发展学生自评是教学评价中的一个基本环节。其作用是，不断提高学生对学科学习的认知能力，反思自身的学习策略、方法、态度等。它让学生对自己接下来要做的事情有明确目标。在教学过程中，我通常会将一节课的知识点，分成三至四个任务，任务的难度由低到高，要求学生参照学案中制订的评价量规对学习结果进行自我评价。虽然这样的评价方法，并不能发挥大的作用，但可以让学生的自我评价成为一种习惯，让学生把学习过程与学习结果进行适度连接，并再次经历学习过程，体验学习的成功。更重要的是，从对学习结果的评价中能够让学生找到自己学习的得失，从而为以后的学习提供认知基础，加强了学习的计划性、针对性和选择性。二、学生互评：互相借鉴，取长补短学生互评的作用是让学生之间互相学习、互相借鉴；通过展示，提高学生的学习兴趣；同时在对他人的学习情况给出评价和建议的过程中，学生合作学习的能力会得以提升。为了提高评价的表达质量，充分发挥评价的作用，在互评之前，教师要引导学生对其他同学的学习成果进行客观、真实的评价，挖掘其优点，并对其提出适当的建议。如在学习了POWERPOINT基本知识后，我让学生以小组为单位，结合学校开展的“学习铁人精神”为主题，进行电子报刊的制作。在各组完成作品之后，进入展示互评阶段之前，引导学生在作品评价时，要考虑作品的整体效果如何？是否有感染力？版面布局是否合理？色彩搭配是否协调？选用的素材是否切合主题？你认为作品中最大的亮点是什么？你对其作品有何修改意见？通过这样的引导，使学生的评价有了针对性，评价的结果也更加公平、公正。然后，让各小组根据互评的意见，对本组作品时行修改，并再次进行展示互评。这样的小组互评既让学生充分借鉴了他人的优点，也让学生学会接受他人的建议，从而不断提高学习能力和课堂教学效果。三、教师评价：及时客观，多维评价教师评价是以学生的学习过程和学习绩效为主要评价对象，以促进学生发展为目的的评价，其目的是及时反映学生学习中的情况，促使学生对学习过程进行积极反思和总结。首先，教师评价要及时、客观、有针对性。成功的课堂教学评价，容易拨动学生的心弦，激活学生的思维。在教学中，我们要及时给学生恰当的鼓励，因为恰当的鼓励能点燃学生智慧的火花，让信息技术课堂充满生机。教师要根据问题的难易和学生发言的思维含量，真心实意地做出鼓励性评价。在我所教的六个班级中其中有一个班的男生，平时在信息技术课上总是喜欢偷偷的上QQ、玩小游戏，针对他的这种情况，我和他约定，当他完成本堂课中的基本任务后，可以上一下QQ，在一次上课时，他非常快的完成了本堂课的达标基础任务，我发现后，在全班对其进行表扬，表扬他思维敏捷，动手能力强，以非常快的速度，完成了达标训练。他听到了我对他的表扬后，脸上呈现着惊喜与意外。然后，我继续观察他，他并没有因为完成了基础任务而登录QQ，而是继续向进阶任务挑战。因此，在教学过程中，教师要抓住时机，根据学生的特点，适时的对学生进行鼓励性评价，这样才能真正起到激励和导向作用，提高课堂教学实效。其次，教师的评价要从多个角度，对学生进行全面评价。在教学过程中教师评价不仅要关注学生智力的发展，还要关注学生情商的挖掘。教师可以对学生的发言、作品中的创新精神、学习过程中的态度习惯等进行评价，使学生更客观的认识问题，接纳和认同正确的评价。最后，教师的评价标准要多元化，要因人而异，针对学生的基础作为评价的基础，不能简单的“一刀切”同...