教师精神面貌对学生的影响来源：摘自：《优势网》前言新世纪教师的精神面貌是由其内在精神和外在言行高度完美的结合，对其应有严格的要求，体现新世纪形象的特点。教师精神面貌是指教师在教育教学过程中，能引起学生的感情等心理活动的姿态和内在的精神世界。精神面貌是一种强有力的教育因素，教师在学生心目中的形象，影响着教师威信的建立和教师影响力的提高，从而关系到教育教学工作的效果。教师的精神面貌是教师形象的灵魂，也是教师言行规范的心理基础。这就要求教师在教育教学过程中以朝气蓬勃、振奋激昂的形象，具有自尊自信的心态，正直的品质，活泼开朗的性格和豁达宽容的心胸。每个教师必须具有清醒的形象意识，在教育教学过程中不断完善、塑造良好的精神面貌。一、教师精神面貌的体现教师精神面貌是教师在磨练自己、完善自己的过程中，逐渐形成和自然表现出来的影响学生发展的一种强有力的教育因素。它有良好的精神面貌和不良的精神面貌之分，体现在教学过程中的各个方面。（一）良好精神面貌的体现良好的精神面貌是教师素养的重要体现，它既包括教师的气质、服饰、言谈和举止等外在面貌，也包括教师的道德品质、精神境界和学识才能等内在面貌。前者是教师精神面貌的形式，后者是教师精神面貌完美的统一。1.仪表端庄、风度高雅师生见面，学生首先注意到的是教师的仪表风度，形成对教师的第一印象。教师良好的精神面貌要求：服饰衣着整洁大方而不呆板；举手投足庄重优雅而不做作；个性气质活泼开朗而不轻浮。就衣着具体来说：第一，教师的服饰与自身特点的协调。第二，教师的服饰要合乎适宜，不能太新潮也不能太落伍。教师为人师表，整天在好奇心、求知欲旺盛的学生面前活动，在课堂上是学生注意的中心，太新潮或太落伍的服饰会转移学生的注意，他们的注意力偏离课堂内容。与课堂教学情景和谐的服饰，会使学生的注意指向课堂，对课堂内容较专注。第三，教师的服饰要注意色彩的搭配。教师的服饰色彩首先要考虑其与自身肤色的协调，要选择能衬托自己使自己显得更健康更精神的服饰色彩；再次要考虑全身服饰的颜色搭配。2.品行卓越、为人师表这既是教师职业道德的一条重要道德规范，也是塑造教师良好精神面貌的一个重要保证。教师必须是人类美好品行的集大成者，时时处处、大事小事、一举一动、一言一行都要严格要求自己，要求学生做的自己首先做到；不要求学生做的自己坚决不做，用自己的模范品行和高尚的人格教育和影响学生。教师无小节，处处是师表。教师要强化自己“一举一动都在严格的监督”的意识，做到谈吐文雅、幽默；举止庄重得体；待人接物，礼貌大方；言行一致，表里如一；品格高尚，作风正派。教师精神面貌的修养是完善自己的修养，是自觉自律的修养；否则就不是完整意义上的为人师表。3.甘为人梯、乐于奉献教师如果没有敬业精神，没有事业心和责任感，就不可能热爱学生。失去这一中心，其职业道德、精神面貌只能虚有其表。教育事业是一种爱的事业，从整个教育事业而言，教师之爱，具有深刻的社会意义，从教师自身看，教师的爱是一种力量的体现，来自自身高尚的道德情操和坚实的知识能力；从学校工作看，教师之爱是教师队伍综合素质的体现。爱来自教师队伍的完美的素质结构，来自“敬业、竟职、镜己、竟上”的整体教风。所以，要不断深化教师之爱，让学生在爱的温暖中茁壮成长，让学生感受到“日远犹记教鞭爱，岁深难忘摇篮情”。教师所具有的忠诚事业的热忱，淡泊明志的志向，安贫乐道的宁静，甘为人梯的高节，都具有极高的审美价值。4.学识渊博、思想深邃教育实践证明并非所有教师在学生心目中都具有良好的精神面貌，而是学识渊博，思想深邃，有富有教学能力的教师，才能给学生树立一个饱满、挺拔的良好面貌，从而赢得学生的信服和尊敬。教师只有具备渊博的学识，深邃的思想，才能满足学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲，讲课时才能高瞻远瞩，启迪学生；如“疱丁解牛，游刃有余”；否则面对学生广泛而浓厚的求知兴趣，教师教学只有“招架之功，而无还手之力”。教师要具备渊博的学识，深邃的思想，不但要有本学科精深的专业造诣，扎实的基础知识，还要有渊博的文...
