如何引导学生进行自主学习学生是学习的主体，现代教育是一种宏扬学生主体性的教育。现代教育尊重学生的人格，承认学生的个性差异，重视学生的个性发展。为此，现代学校体育必须符合学校主体的需要，必须适应和服务于学生身心全面发展的需要。要获得成功的教育和良好的效果，必须建立在尊重学生，发挥其主观能动性的指导思想上，不仅要让他们能主动地﹑积极地参与到教学活动中，而且使学生的主体意识得到焕发。如何在课堂教学活动中上引导学生进行自主学习呢？一、创设良好的教学环境，，培养学生“自主学习”能力。1、师生之间是平等的，教师应以一种民主、平等、理解、尊重的态度来对待学生，师生之间要相互学习、相互启发、相互激励。教师不是圣人，更不是神仙，教师也会有错，建立良好的师生关系，在课堂上重视师生情感交流，努力创设民主、和谐、平等的教学氛围，建立一种“以学生为本”，能充分调动学生自觉、主动、积极的学习气氛，从而激发学生自学、自练的主动性，使他们的主动性得到充分发挥。2、激发学生运动兴趣，引导学生“自主学习”，培养学生终身体育的意识。“兴趣是最好的老师。”体育兴趣是认识某种体育活动并积极参加某种体育活动的心理倾向。它是学生学习体育的内在动力。所以在体育教学中，要不断创造性地运用新颖灵活的教学方法、富于变化的体育教学组织形式和手段，诱发学生的体育兴趣，激发学生探索新知识的欲望，调动学生学习的积极性，如：中长跑课，是学生最不喜欢上的项目，历来是课堂教学中的难题，在教学中，我将学生分成若干个小组，然后宣布各组本次课练习的总距离。并将其分成若干个短程段进行接力跑，并提出两点要求：一是每个学生都必须参与；二是凡是超过规定时间的小组要出“节目”。然后给学生一定的准备时间，把主动权交给学生，这时每个小组都非常活跃，积极开展讨论，安排练习。此时，学生的注意力不是在自己跑多少米，而是在本组怎样才能争取胜利及为本组同伴加油、助威上。这样一节课下来，学生兴趣未尽。再如，在原地双手头上向前掷实心球的教学中，采用比出手高（角度）、出手快（速度）和推得远（远度）；在投掷区内设置标志进行推准比赛等，并在关键的技术动作上给予学生启发和点拨，这样就能使学生乐而不厌地参加练习和参与竞争，从而有效地激发学生学习的兴趣和学习动机，使学生积极主动地学习。3、扑捉闪光点，激励学生主动参与学习。一般说，差生都有心理素质差的特点，如胆小﹑爱面子﹑自卑感强。我认为，只有诚挚的师爱，才能弥补他们心理上的缺陷。在课堂上，多向他们提问一些能回答的问题，再用一个点头，一个微笑给予肯定和鼓励，当他们失败时，教师不指责﹑埋怨他们，而是耐心地帮助他们找到失败的原因，指出补救措施。对他们身上表现出来的优点和长处，即使是潜在的、微弱的，也要善于“沙里淘金”，及时扬其所长，激励他们的求知欲望，渐渐地，有的会主动预习新课，有的主动找老师提问题，课堂上，积极发言，动手、动脑，全身心的投入到学习中。可见，和谐的师生关系，在自主学习教学中的重要作用。4、以学生为发展中心，给学生一个自由的空间，促进学生“自主学习”。学生的“自主学习”活动需要一定的时间和空间，教师要创造让学生参与尝试的机会。创设主动探索的空间，让学生去思考、去探索、去实践、去表现，让所有学生都能够积极参与，主动学习，使学生动脑、敢问、敢说、敢去做，这样才能促进学生“自主学习”，同时，教师要积极引导学生发挥个人主观能动性，不断探索，追求自己的高层次。课堂上，教师要因材施教、因人而异，善于启发，巧用点拨，让学生在自学自练中及时获得多边的反馈信息，寻找和改进自我的学习方法。如：在进行“各种滚翻练习”教学时，教师提问，什么动作是滚翻？学生带着教师的问题，可能做出各种滚翻动作（侧滚、倒滚、横滚、单肩滚）。这样，即调动了学生学习的主动性，使他们感到自己是课堂的主角而积极参与，同时又启发、培养了他们积极思考问题与理解问题的能力，使学生享受运动的乐趣，真正成为学习和发展的主体。二、开放式的教学，发挥学生的主体意识1、改革传统的教学模式。传统...
