外出听课学习体会4月份赤峰市小学英语教研室在松山一小开展了“赤峰市小学英语青年教师优质课堂教学展评”活动。我能成为众多听课教师中的一员，感到非常荣幸。这次听课学习活动，使我学到了很多新的教育教学理念，受到了深刻的启发，给目前的课堂教学改革送来了“春雨”。在这一天半的时间里，共有7位教师进行了精彩课堂的展示。各位老师的教学风格迥然不同，有的擅长口语表达，有的擅长书写，有的乐于组织活动。他们执教的课型各不相同，有的是词汇课，有的是会话课，有的是阅读课，有的是读写课丰富、系统、科学、合理的课型教学模式，给我今后的英语课堂教学提供了现成的教学模式，让我寻到了“柳暗花明又一村”的景致。大部分教师的教学课件内容丰富、图画艳丽精美，制作技法之高超令人叹服。给我印象最深的是：新课导入设计新颖、巧妙，既能激发学习兴趣，又能引人入境。比如：松山一小史美佳老师的会话、交流导入法，平易近人，不但活跃了课堂气氛，而且也拉近了与学生之间的距离，为新课的顺利开展铺设了情感之路。甄老师的故事导入法，通过图文并茂的动画故事，非常形象直观地展示了新课主题，勾起同学们无限的遐想，让学生在强烈的求知欲中步入新课的殿堂。李老师和任老师的英语歌曲导入法，王老师的游戏导入法，金老师的搞笑动画导入法。这些耳目一新的导入方法，为一堂成功的课开了好头，调足了同学们学习的口味在教学过程中，他们采用的灵活、科学、适用的教学方法和值得学习借鉴。史美佳老师很注重培养学生学习的习惯，上课坐姿、读书姿势都非常整齐到位；金海芹老师引领学生发挥团队活动很到位，尤其是在小组活动的时候，学生参与很有秩序，也都很投入；甄老师课堂的板书一目了然，而且还用四线格引导学生重视书写，同时也要求学生跟着写空，这种方法的渗透非常必要。最后一节课之后，赤峰市小学英语教研员与老师们共同分享和交流了小学英语教学中几点看法，其目的是互通有无、取长补短共同提高。第一，小学英语课堂评价标准。一堂好的英语课应该从以下11个来评价：1.教学目标是否达到。2.知识传授是否准确。3.教学内容是否全面。4.课堂结构是否合理。5.教学方法是否灵活。6.教学手段是否得当。7.教师语言是否清晰、准确、恰当。8.板书是否规范、重点突出。9.教师是否有某方面的教学特色。10.教师是否关注学生。11.教师是否关注学习效果。第二，小学英语课堂教学中需要注意的问题。（1）你打算这节课让学生获得什么？（目标问题）；（2）你打算用多长时间让学生获得？（效率问题）；（3）你打算让学生怎样获得？（方法问题）；（4）你怎么知道学生已经达到了你的要求,有多少学生达到了你的要求？（达标问题）；（5）趣（情趣、激趣、有趣味、学生感兴趣，…）、实（扎实、充实、真实，…）、活（灵活、活跃，…）第三，小学英语课堂教学对教师的要求。把激情带进课堂；把微笑带进课堂；把趣味带进课堂；把竞争带进课堂。第四，小学英语会话课存在的误区。会话课是小学英语教学的主要课型之一，是培养学生口语交际能力的重要途径，但在实际教学中存在以下三个误区：1.目标定位的偏差。2.会读等同于会说。3.会演等同于会说。第五，怎样科学有效地设计会话课。设计会话课的三要素：1.确定话题，设定目标。2.情景再造，激活思维。3.优化活动，突出运用。设计会话课的主要教学步骤：1.新课导入......巧设情境，激活旧知，引出话题；2.新知习......精确示范，多样操练，感知体验；4.文本处理.......回归文本，设疑促解，指导朗读；5.话题拓展.......情景延伸，滚动发散，提升能力；6.由浅入深、由易到难、环环相扣；7.前一个活动为后一个活动服务，后一个活动促成前一个活动的提升；8.如果教学活动仅停留在文本处理层面上，那么会话课的教学目的就只能止步于会读、会演设计会话课应遵循的原则：1.真实性原则。2.实践性原则。3.巩固性原则。会话课的设计还有注意：定准目标，精心设计；关注情景再造与活动优化；创造性地使用会话教材；使小学英语会话课成为学生快乐交流的平台，真正提高会话教学的实效第六，设计英语阅读课应遵循的原则：一是用文本的原则；二是巧设问题的...
