《大海睡了》教学案例红塔区大营街中心小学苏本兆案例背景：《大海睡了》是一首优美的小诗，全诗共８行两句话，描述了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，诗歌语言优美，富于想象，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材，也是培养学生热爱大自然的好教材。一、课件导入，情景感悟。1.猜谜：（大海）师：猜猜这个谜底是什么？胸怀真宽大，江河容得下。朝涨暮就落，风起掀巨浪。2.指名学生说说谜底是什么？并请学生简单介绍见过的大海。（学生争相描绘见过的大海）3.点击课件：出现白天的大海景象，带着学生一起去大海边旅行。①和学生们一起向大海打招呼。②让学生继续仔细观察大海。③指名说说来到美丽的大海边，你看到了什么？④大海是那么漂亮，那么有气势，可你见到过大海睡着时什么样吗？⑤有一位诗人就用优美的文字写下了大海睡着时的情景，我们快来读读吧！（学生读课文，老师仔细地观察学生）4.教师说：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。5.齐读课题：大海睡了6.点击课件：出示夜晚大海的图片。师：夜晚的大海是个什么样子的，同学们知道吗？生：夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。……二、自读课文，初步感知。1.学生自读课文。2.指名读，随机正音。……三、美读课文，进入诗境。师：指名说说在夜里，大海给你的感觉是怎样的？1.指名试读。2.点击课件出现：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。3.指导朗读第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，……4.点击课件出现：“她抱着明月，她背着星星?”5.指导朗读第二句。学生思考：为什么说"大海抱着明月，背着星星呢？"师：自己读两行诗，感觉大海像我们身边的谁呢？生：大海像我们的妈妈。6.点击课件出现：“那轻轻的潮专用啊，是她睡熟的鼾声.”师：同学们仔细地听潮声。轻轻的潮声像什么？生：……指名试读，师评价指导朗读。师：把四行诗连起来有感情地读一读，你读出了什么感觉？7.齐读全诗，在读中体味大海的美丽。8.练习背诵全诗。四、发挥想象、描绘《大海睡了》的画面充分发挥想象，仿照课文插图，画一幅题为“大海醒了”的画。……
