“图形的运动”教学案设计苏教版数学七年级上册的第五章安排的是“走进图形世界”，第二节是“图形的运动”，根据备课组安排，我对这一节内容进行“初备”
本节课的教学目标：（1）通过对图案设计的“实验”，了解图形的旋转、平移、对称、拼合等变化，初步探索图形之间的变换关系，发展空间观念，培养创新能力（2）通过学生之间的合作、交流，培养学生的集体观念；（3）经历“观察——思考——探究——实践——创作”过程，培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力．教学重点：（1）引导学生运用旋转、平移、对称、拼合等方式，设计出富有创意的图案；（2）培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力．难点是在动手实验中领会图形的平移、旋转、翻折等变化，特别是对“旋转”图形的理解．“创设情境”是数学教学中常用的一种平台策略，它有利于解决数学的高度抽象性学生思维的具体形象性之间的矛盾，因此，教学设计时安排了一个“活动情境”――“铅笔画线”
通过实际生活情境的引入，激发学生对问题的兴趣，促进其对图形运动问题的思考
设计了活动探究（一）：旋转矩形、直角三角形、和圆能得到怎样的立体图形通过学生实践操作与多媒体直观演示，发现：1．点动成线，线动成面，面动成体．2．旋转可以形成新的图形．通过做一做（一）：改变直角三角形的旋转轴，得到不同的立体图形，进一步理解与巩固“面动成体”的现象
设计了活动探究（二）：画轴对称图形；1．学生先分析，再画出“沿点划线折叠后形成怎样的图形”，完成后你发现了什么
学生回答后电脑演示一下效果，使学生体验翻折的效果．2．电脑课件演示效果，让学生体验平移的意义．3．通过学生的讨论与老师多媒体的演示，发现复杂图形可以由单个简单图形在平面上经过旋转变化得到．通过“做一做（二）”：将两块相同的直角三角形相等的边拼在一起，可以得到哪些不同的平面图形；通过学生的操作活动与多媒体的演示，
