《中国石拱桥》导学案【设计理念】根据“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，以新课改“自主、合作、探究”的学习方式为指导。在教学时，发挥学生的主体地位，让学生对课文片段熟读成诵，感受文章的语言美、志趣美。第一课时课上宗旨：让每一朵花开放！让每一个鲜活的生命大放异彩！学习目标：1、识记重点字词，学习说明文文体知识。2、理清本文的说明对象、对象的特征、说明顺序、说明结构等。学习重点：了解中国石拱桥的一般特点以及赵州桥面和卢沟桥的不同之处。学习难点：理清说明顺序，说明结构时间预设：目标解读1独学17对学群学8展示10检测8学习过程：揭示课题，明确目标。知识链接：一、说明文文体知识：1、定义：是指客观地说明事物或阐明事理的文章。以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。以说明为主要表达方式的有关知识：2、说明文的种类：（1）事物说明文（2）事理说明文（3）科学小品文3、说明顺序：（1）时间顺序：以时间先后作为说明的顺序，用于说明事物的发展变化。（2）空间顺序：（从左到右、从上到下、从外到内、从总体到部分……）（一般用于说明相对静止的事物）（3）逻辑顺序:（由一般到特殊，由整体到局部，由概括到具体……）（按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。）4.说明文常见的结构形式：总--分、总--分--总、分--总、并列、递进。5.说明方法：下定义、列数字、打比方、作比较、举例子、分类别、摹状貌、列图表、作引用、作诠释等6.说明文的语言特点：准确，严密、平实、生动二、走近作者：茅以升（1896——1989），我国近代桥梁工程学的奠基人，著名的桥梁学专家。1921年获美国加里基工学院博士学位。1933年主持设计并领导建造了中国第一座现代化的大桥。1948年当选为中央研究院院士。五十年代有参加设计了规模更大的武汉长江大桥。1959年，在首都“十大建筑”的建设中，茅以升担任人民大会堂结构审查组组长。1989年被美国科学院授予外籍院士称号。他编写了《中国桥梁史》。他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。一、孤芳自赏（独立学习）：（17分钟）1．给下列划横线的字注音或根据拼音写汉字。hú（）形拱（）形匀称（）张鷟（）xiáo河（）残损（）惟妙惟肖（）石砌（）推崇（）巧妙绝伦（）（）2、解词：惟妙惟肖——巧妙绝伦——匀称——雄跨——推崇──绝伦──3、归纳概括，文章共10段，可分为三部分：（一）（1—2）：介绍石拱桥的。（二）（3—9）：主要以、为例，具体的介绍中国石拱桥的特点并分析的原因。（三）（10）：介绍中国石拱桥的。3、默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。石拱桥：中国石拱桥：赵州桥：卢沟桥：3、本文说明的对象是什么？4、课文主要介绍了哪几座桥？5、文章的说明顺序是6、文章的结构安排是二、百花齐放（组内群学，对学）：（8分钟）（完成自主学习中的1-6题，组长主持，解决对学中的难题）三、群芳吐艳（小组合作对话文本——朗读）班内展示：（10分钟）（依据当堂学情自定）四、当堂检测：（7分钟）1、说明文定义：是指客观地_____________或_____________的文章。以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。2.说明文按说明对象可分为：（1）________说明文（2）说明文（2）______说明文3.说明顺序：（1）_______顺序：以时间先后作为说明的顺序，用于说明事物的发展变化。（2）______顺序：（从到、从到、从到、从到……）（一般用于说明相对静止的事物）（3）_______顺序:（由到，由到，由到，由到，由到，由到……）（按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。）4.说明文常见的结构形式：______、_______、________、_______、递进。5.说明方法：_________________________________________________________________6.说明文的语言特点：______、_______、________、_______。五、我的收获：第二课时学习目标：2、理解怎样抓住事物特征进行说明及说明文语言的准确性；3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国的感...
