探索三角形相似的条件村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。精导引标学习目标：1.初步掌握相似三角形的判定方法,并能灵活解决简单的问题。2.经历自己动手操作的过程，培养动手、动脑、手脑和谐一致的习惯和简单的逻辑推理能力。3.培养与人合作的习惯。请大家拿出学案，检查预习效果。自学检测小组合作,一人画△ABC,所有人画△A1B1C1,使K（K值要不同）,B=B∠∠1，设法比较∠A与∠A1（或∠C与∠C1）的大小.做完后小组内展示作品。11BAAB11CBBC==精讲达标你有什么发现？ABCB1C1A1想一想：在上述问题中如果这个角是这两条边中其中一条边的对角,这两个三角形还相似吗？3.23.23.23.2GGCC50°)4AB21.650°)EDF已知:CD、BE相交于点O，如果OD·OC＝OE·OB，请问△ODB与△OEC相似吗？为什么？OABCDEAD·AB=AE·AC哪两个三角形相似?拓展延伸有一池塘,周围都是空地.如果要测量不能直接测量的池塘两端A、B间的距离,你能利用本节所学的知识解决这个问题吗?留白创新••ABXA通过本节课的学习，你有哪些收获？还存在哪些困惑？总结明学你觉得本节课的目标你都达成了吗？必做：139页知识技能第2题。选做：△ABC为锐角三角形。BD、CE为高.求证：△ADEABC∽△实践性作业：测量不可直接测量的两点间的距离。你有什么办法？利用了哪些知识？作业••AABB•••DDEECC••••CCEEDD••BBAA
