小学英语教学经验VIP专享VIP免费

小学英语教学经验之谈十三敖包总校：魏丹丹我以从事教学工作几个年头了，发现小学英语教学之路真不是想象的那么简单，在教学一开始的时候，我就遇到了种种问题。从学生的角度看，有部分学生的潜意识里，根本没有把学习英语当一回事儿，有一名同学，在课后告诉我，他根本不想学英语，他说：“把中国话学好就行了，为什么还要学英语呢，我也不打算出国”，这样的学生不止他一个；从家庭上看，我们学生的家庭大部分属于农民家庭，家长别说说英语，就是听得懂英语的都是少之又少，更何况辅导孩子了，所以根本也就谈不上重视了。从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等等等诸多原因，使我的英语教学开展起来非常不顺畅。。我觉得要解决这些问题，必须从学习兴趣，学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去入手解决。一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。只有不断提高学生学习英语的自信心，才能激活英语课堂；只有学生对所要学习的知识产生兴趣，才能乐学、善学1、坚持用英语组织课堂教学。教师是整个教学过程的组织者，对提高学生的学习兴趣总是起着重要的作用。。这就要求英语教师在组织课堂教学中，尽量用英语，汉语只能在最必要的时候用，即坚持“speakEnglishWhenPossible，SpeakChineseWhennecessary”的原则。2、巧用教具，进行英语直观教学在英语课堂教学中，恰当地运用实物、简笔画、图片或多媒体等教具进行直观教学，不仅容易引起和保持学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性，而且也让学生的教具的运用中感悟，领略其生动的美3、正确评价学生，捕捉学生的闪光点。评价具有传导的机能，教师通过评价，能把对学生及其行为的认知和教师的情感倾向，自觉或不自觉地传导给学生。我在课堂上，经常使用“Good”、“Verygood”、“Excellent”、“It'sagoodidea”、“Wonderful”、“I'mproudofyou”之类的鼓励语，对那些成绩较差的学生，当他们有点进步时，这些语句用得更多，即使做错了，也来个“Itdoesn'tmatter”、“Thankyou”。从心理的角度看，学生总是抱着一定程度的成功期望，因此，我们要随时关心他们的进步，多加表扬，给学生以成功感。由于善于捕捉学生学习英语的闪光点，正确地评价学生，学生才会从情感上与教师协调合作，激发学习英语的兴趣，达到提高英语能力的目的二、持之以恒，培养学生良好的英语学习习惯包括良好的听、说、读、写的学习习惯。1、用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。小学阶段，我们要求学生认真听示范发音，听清后再模仿，用心听他人说英语。2、大胆开口说英语，是英语学习所必需的。小学生是学习第二语言的最佳时期，这一年龄段的学生，学习语言所具有的天赋是成年人所不可比拟的。从心理学、生理学角度来看，三年级学生人小，较之高年级学生心理障碍和怕羞感少。这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。因此，教师得抓住时机，充分运用教材，从起始年级，让学生大胆开口说英语、并且做到音量适度、仪表大方3、由于小学生英语学习缺少运用英语进行真实交际的环境，在他们学习的一开始英语词形声义协调融合还不能熟练掌握的时候，必须加强对学生英语朗读习惯的培养。这就需要我们教师在训练中，要把好语音关，严格要求，适度纠音，持之以恒，切实打好语音、语调基础。英语朗读要有正确的读音跟语调，必须靠多读多练。即要求同学们在朗读过程中养成正确理解、准确模仿、深刻体会、主动表达的学习习惯。4、养成书写规范的习惯。每一种文字都有统一的形体标准（即“正字法”），英语也是如此。在入门阶段，书写教学要严格要求，培养学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子的能力，能用书写体在三格本上熟练、清楚地书写，格式、大小写、连笔、标点正确。为了使小学生养成良好的英语书写习惯，教师必须注重规范书写，提高小学生英语书写素质。小学生书写英文，从字母到单词，最后到句子，教师不能掉以轻心，马虎对待。三、加强练习与巩固所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需...