1、职业：在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作。2、职业的特点：具有的专门性、独立性、稳定性、特殊性。3、教师职业：是按照一定社会的需要和标准，向人们进行各方面教育，以培养人为目的，促使人发展的一种职业。4、教师职业劳动的特点：①、长期性和复杂性。②、延续性和艰苦性。③、艺术性和创造性。④、主体性和示范性。⑤、个体性和群体性。5、教师职业劳动的社会意义：①，对社会精神文明建社起着直接而重要的作用。第一、教师是人类文化的积极传播者，第二、教师是人类智能的积极开发者，第三、教师是一代新人的精心培育者，第四、教师是新知识、新技术的创造者，②、对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用。③，对一个人的成长发展起着引导作用。6、道德：是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。7、道德的特征：①、非制度化。②、非强制性。③、自律和内化的规范。④、以节制和牺牲个人利益为前提。8、职来道德：指人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵循和道德准则和道德规范。9、职业道德的特征：①、内在的稳定性。②、形成和行为尺度的多样性。③、适用对象的限定性。10、教师职业道德：又称师德，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。11、教师职业道德的特点：①、意识水平高层性。②、道德境界高尚性。③、道德意识自觉性。④、行为举止示范性。⑤、道德影响深广性。⑥、道德内容先进性。12、教师职业道德的作用：㈠、调节作用。①、通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业。②、通过调节教师与学生的关系，形成尊师爱生的教育氛围。③、通过调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力。④、通过调节教师与学校其他成员及与社会其他成员的关系，形成教育合力。㈡、教育作用。①、教师的道德品质对学生品德的形成具有示范作用。②、教师的道德品质对学生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用。③、教师的道德品质对培养学生审美情趣具有促进作用。④、教师的道德品质对学生良好心理素质的培养具有促进作用。㈢、导向作用。①、激励作用。②、控制作用。③、调整作用。④、矫正作用。㈣、促进作用。①、有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高。②、有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高。③、有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成。13、教师职业道德和道德的联系与区别是什么?联系：①都是约束人的行为规范。②、它们是共性与个性的关系，道德包含师德，师德是道德的特殊形式。区别：①、产生时代不同，道德早于师德。②、适用范围不同，道德适用于所有人，而师德适用于其相应领域。③、层次境界不同。14、教师职业道德原则：是一定的社会和阶级在某一历史时期根据社会或阶级和教师职业的实际需要对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一切道德行为的根本规则。它在教师职业道德体系中居于主导地位，是整个师德的核心和精髓15、教师职业道德基本原则的内容：①、集体主义原则。②、教育人道主义原则。③、教书育人原则。④、乐教勤业原则。⑤、教育民主原则。⑥、教育公正原则。⑦、人格示范原则。⑧依法执教原则。16、集体主义原则的内容与本质：内容：坚持集体利益与个人利益的辩证统一，强调集体利益高于个人利益。充分尊重和维护个人的正当利益；当集体利益与个人利益发生矛盾时，要以集体利益为重，必要时要放弃或牺牲个人利益，同时要不断发展集体利益，以逐步满足个人的正当利益。本质：①、集体主义反映了社会主义公有制经济关系的根本要求。②、集体主义正确解决了个人利益和集体利益的关系。③、集体主义贯穿于社会主义道德的一切规范和范畴之中，成为构成社会主义道德规范体系的核心。④、集体主义是社会主义道德区别于一切旧道...
