第课时（月日）No:教学内容公倍数与最小公倍数练习教学目标：1．学生在经历用不同方法找两个数的公倍数、最小公倍数的过程中，逐步掌握方法，并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最小公倍数。2．学生经历解决简单实际问题的过程，感受求最小公倍数方法的实际应用价值教学重点：熟练掌握求两个数的最小公倍数的方法教学难点：感受最小公倍数在实际生活中的运用教学过程：一、基本练习1.完成练习七第11题。**Expressionisfaulty**出示第11题左边四组题目：8和23和95和104和8**Expressionisfaulty**学生独立求出每组数的最小公倍数。**Expressionisfaulty**小组讨论：观察每组两个数的最小公倍数，你发现什么？**Expressionisfaulty**全班交流：这几组数有什么共同的特征？它们最小公倍数有什么共同特点？（这几组数都是倍数关系，它们的最小公倍数就是其中较大的那个数。）**Expressionisfaulty**出示第11题右边四组题目：5和78和39和101和5**Expressionisfaulty**学生独立找出每组数的最小公倍数。**Expressionisfaulty**组内交流：这几组数的最小公倍数有什么共同特点？这几组数有什么共同特点？**Expressionisfaulty**全班交流：右边这几组数的最小公倍数是这两个数的乘积。2．完成练习七第12题。**Expressionisfaulty**学生独立完成。**Expressionisfaulty**讨论交流：根据第11题的规律，哪些组的最小公倍数可以直接写出来？你是怎么判断的？**Expressionisfaulty**交流小结：求两个数的最小公倍数的方法可以灵活多样，可以根据两个数的特点选择简捷的方法。二、提高练习1．完成练习七第13题。个案修改**Expressionisfaulty**学生独立在书上将第13题的表格填写完整。**Expressionisfaulty**小组讨论：第二次同时发车的时间与第一次同时发车的时间相差多少分钟？间隔的时间与两车相隔发车的时间（7分和8分）之间有什么关系？**Expressionisfaulty**全班交流：第二次同时发车的时间和第一次同时发车的时间相差56分钟，也就是两车间隔发车时间7分和8分的最小公倍数。除了用列表的方法，你还能用什么方法求出两车第二次同时发车的时间？2．完成练习七第14题。**Expressionisfaulty**出示第14题题目要求及8月份的日历。**Expressionisfaulty**引导学生分析题意：小林每6天去一次是什么意思？你能从日历上指出小林第二次去的日期吗？你是怎么数的？小军每8天去一次，你能从日历上指出他第二次去的日期吗？**Expressionisfaulty**选择合适的方法找出他们第二次相遇的日期。**Expressionisfaulty**小组讨论：他们再次相遇的日期和第一次相遇的日期相差多少天？这个天数与6天和8天是什么关系？**Expressionisfaulty**全班交流：你是怎么知道他们第二次相遇的日期的？（可以在日历上圈一圈，也可以直接求6和8的最小公倍数(24)，再用7月31日加24天，便是他们第二次相遇的日期。）比较哪种方法更简捷？三、拓展练习完成思考题。1．学生独立思考。2．小组交流自己的想法。3．全班交流：求三个人第二次相遇的日期，可以用列举的方法先求出3、4、6的最小公倍数，再用8月1日加上它们的最小公倍数，便是他们第二次相遇的日期。四、总结延伸本节课，你有哪些收获？还有什么疑问？板书设计：公倍数与最小公倍数练习8和410和5→最小公倍数是其中较大的一个数。5和78和3→最小公倍数是这两个数的乘积
