2012届高三历史总复习课时作业1-新人教版VIP免费

课时作业11．殷商后期，帝乙的长子微子启生在“微”，封为子爵，名启；因启的母亲身微，非正妻，因此启虽为长子却不能承袭王位。帝乙的小儿子辛(即纣王)，因其母是正宫，嫡出，故继承了殷商的王位。正是这位辛使殷商走向灭亡。上述材料主要反映了()①殷商后期兄终弟及制为父子相承制代替②殷商末期，嫡长子继承制已经确立③殷商后期，长子能否继承王位，关键看才能④殷商后期，实行兄终弟及的制度A．①④B．②③C．①②D．③④解析：考查了学生分析理解历史问题的能力。由材料可知殷商后期逐渐确立了嫡长子继承制。排除③④，应选C。答案：C2．21世纪首届爱知世博会中国馆的一侧外墙上，浮贴着从《百家姓》中摘选出来的130余个中国汉字，显示了“方块字”的独特魅力和中国文化的独有内涵。“赵”姓并不是中国最大的姓氏，但在《百家姓》中却排序第一。此排序不可能早于()A．西周B．汉朝C．宋朝D．明朝解析：在宗法制盛行的封建社会，姓氏也有贵贱之分。公元960年赵匡胤建立宋。“赵”姓并不是中国最大的姓氏，但在《百家姓》中排序第一，由此体现了皇权的独尊。答案：C3．下图漫画是“姜太公钓鱼”，西周建立后，齐国是他的封地，他属于受封的()用心爱心专心1A．周天子的亲属B．功臣C．先代的贵族D．归附的部落首领解析：西周的分封制的对象分别是王族、功臣和先代贵族，姜尚属于异姓功臣贵族。答案：B4．古有“天子驾六”的说法。逸礼《王度记》曰：“天子驾六，诸侯驾五，卿驾四，大夫三，士二，庶人一。”从中可以获取的历史信息是()①西周推行的宗法等级关系②西周推行嫡长子继承制③西周实行严格的等级制度④西周有着严格的礼乐定制A．①②③④B．①③④C．①②③D．①②④答案：B5．福建土楼已被列入世界文化遗产名录，在著名的承启楼前有一副楹联：“一本所生，亲疏无多，何须待分你我；共楼居住，出入相见，最易结重人伦。”该联所体现的文化内涵源于下列哪一种制度()A．郡县制B．分封制C．宗法制D．内外服制解析：从材料中的“一本所生，亲疏无多，何须待分你我”等信息，可以看到居住在土楼里的人有着血缘关系，体现了宗法制的特点。答案：C6．“新皇帝……废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员”(摘自《全球通史》)，这段材料涉及到的政治制度有()①分封制②郡县制③皇帝制④三省六部制A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④解析：材料中涉及到皇帝制度、分封制、郡县制，没有涉及三省六部制，故选C。需要说明的是，材料中的“封建国家”指的是分封制下的诸侯国，“封建”在古代的含义就是分封制。答案：C7．《汉书》记载：“秦郡守掌治其郡，有丞；尉掌佐守典武职甲卒；监御史掌郡监。”这表明()A．秦仿中央官制，设立地方政体B．秦朝三权分立、相互制衡的治国理念C．秦地方官制有分封制遗风D．秦军政大权操纵于皇帝手中解析：本题考查学生对秦朝地方郡县制及其特点的准确理解。从材料看出，秦朝仿照中用心爱心专心2央官制，在地方也设置了(郡)丞、(郡)尉及(郡)监三个机构和官职，三者相互配合又彼此牵制，但这与西方近代的“三权分立”思想有本质的区别，而且本段材料的主题仅涉及地方权力的相互分工与制约问题，因而B、D两项与史实或题意不符。答案：A[高考真题训练]1．(2011·课标全国)董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于()A．构建了中央有效控制地方的制度B．确立了君主大权独揽的集权意识C．形成了天下一家的文化心理认同D．实现了国家对土地与人口的控制解析：西周实行分封制，虽然确立了诸侯国同周王的臣属关系，但中央对地方诸侯国控制是有限的，也未做到君主大权独揽，故排除A、B两项。但是周王天下共主地位的确立却为秦汉的统一打下了良好的基础。因此C项为正确答案。答案：C2．(2011·四川文综)清代史学家赵翼据西汉初“其君既起自布衣，其臣亦自多亡命无赖之徒”的现象，认为“秦、汉间为天地一大变局”。下列主张体现了...