25/1/14人是什么1人是什么人是什么人是什么人是什么赵鑫珊赵鑫珊25/1/14人是什么2你认为是什么？人你说我说大家说25/1/14人是什么3关于“人是什么”的经典论述人与动物最明显的差别是这样的：禽兽很大程度上为感官所驱动，很少考虑过去和未来，只是为眼前而活着。但是人因为天生具有理性，他借理性可以知道事物的关系，看到万物的原因，理解原因和结果的相互性质，作出类推，因而很容易审视其一生的整个过程，为生活的行动做必需的准备。--------西塞罗《论义务》25/1/14人是什么4人生就像是弈棋，一步失误，全盘皆输，这真是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。在文学的领域之中，我们找到了我们所渴望的那种多样化的生活。我们似乎随着某一特定人物死去，实际上他死了，我们还活着。我们随时准备着下一个人物之死，而再次象征性地死去。———弗洛伊德25/1/14人是什么5不要对自然在你的生命中划分出阶段感到惶恐，这些阶段是少年、青年、成年和老年，但是你不要划分四个时期，而要始终如一地以一种方式生活，把它们看成一个时期。让每个阶段都是合乎德性的幸福生活，不犯任何罪恶。让每个阶段都有其有益的变化，必须使自己摆脱前一个阶段的不完满的地方，指导整个生活，以便尽可能再更多的时候，使自己的行为谨慎和有德性。———托马斯·布朗《基督教的道德》希望，希望，用这希望之盾，抗拒那空虚中的暗夜的袭来，虽然盾后面也依然是空虚的暗夜。———鲁迅《野草·希望》25/1/14人是什么6赵鑫珊（1938）曾就读于南昌二中，为上海社会科学院德国文化研究中心主任、教授、研究员，中国当代知名的哲学家、科学史学家、文学家、文艺思想家、中国科技大学兼职教授。赵鑫珊其人25/1/14人是什么7人是什么赵鑫珊教学目标一、了解古今中外哲学家、科学家、文学家对“人是什么”的回答，理解作者对这一问题的看法。二、质疑思辨，谈出自己对“人是什么”这一问题的认识和看法。25/1/14人是什么8人是什么整体感知课文一、文章的整体思路是怎样的？提示：全文针对“人是什么”的问题，先写了中外哲学家、文学家的认识与回答；然后写了自己对这一问题的认识与回答。二、中外哲学家、文学家对“人是什么”是怎么回答的，作者对他们的回答如何评价？作者自己的认识又是怎样的？25/1/14人是什么9人是什么爱因斯坦说“……个人之所以成为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员，从生到死，社会都在支配着他的物质生活和精神生活”评价：见解质朴，欣然接受25/1/14人是什么10人是什么雨果说“我们都是罪人；我们都被判了死刑，但是都有一个不定期的缓刑期；我们只有一个短暂的期间，然后我们所呆的地方就不再会有我们了”评价：充满悲观主义色彩25/1/14人是什么11人是什么歌德说“人们通常把我看成是最幸运的人，我自己也没有什么可抱怨的，对我这一生所经历的路程也并不挑剔。我这一生基本上只是辛苦的工作。……”评价：没有抱怨、积极乐观25/1/14人是什么12思考：歌德的“另一种调子”是什么调子？与雨果和加缪有何不同？歌德认为自己的一歌德认为自己的一生基本上只是辛苦地工作，像生基本上只是辛苦地工作，像西西弗斯推石头上山，但他没西西弗斯推石头上山，但他没有任何抱怨，看法是积极的，有任何抱怨，看法是积极的，不同于雨果和加缪的悲观人生不同于雨果和加缪的悲观人生。。人在任何时候都不能失去信心25/1/14人是什么13歌德的那段话的中心意思是，自己的一生基本上只是辛苦地工作，就像西西弗斯推石头上山，但是对自己一生所经历的路程并不挑剔，无可抱怨。然后作者说“这就是人哪!”意思是告诉读者，这就是歌德对于“人是什么”的回答，这就是“人”的人生意义。思考：文章在引述了歌德同爱克曼交谈时的一段话后说：“——读者，这就是人哪!”这句话是什么意思?倾听伟人的心声25/1/14人是什么14人是什么康德说“人是借助于令人惊异的能力（想象力）创造文化的生物。”评价：人就是不断的进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好的方法。这是一种积极向上，充实而又正确的人生观。一生...
