七年级数学新教材使用心得——鹤壁十八中张艳青通过一个学期的教学，对于新教材的使用，有以下几点感受：一、新教材带来的欢喜：1、教材的趣味性、吸引力有很大的提高，与生活实际联系更加紧密，更加符合这个年龄阶段的生理心理特征。如更换章节导图、更加联系生活，个别知识（幻方问题）涉及的知识点广，让学生的视野更加开阔，对数学的生活性体会的更深，使学生产生了浓烈的探究兴趣。2、教材的系统性和结构性的调整比较突出。与原来教材相比，新教材更加体现了知识的系统性，梳理性更强；比如：原来教材上要求比较低的“平行线”，现在作为一个单独的章节，对其重要性的强调有所加强，对以后数学的学习打下了一个比较好的根基。3、教材的实践能力增强，探究性更加突出。其中让学生动手、思考、探索、合作的机会增多，如教材中的“问题、回忆、观察、思考联想、探索、归纳、讨论、想一想、做一做、试一试以及课题学习”使学生能领略到知识的产生过程；这需要我们老师更加真实的引导学生去探究，去体会新知识生成的乐趣，特别是那些数学上学习后进的学生，老师要更加的增加他们探究实践的机会，提供更多的交流平台激发他们的兴趣，提高他们对数学的认同感。4、教材知识的学习不再是纸上谈兵，注重了练习量的增加，举一反三的运用，遵循由易到难的教学规律；同时也需要老师设计同类综合性的试题，进一步提高对所学知识点的巩固和运用，这样才能在测试中让学生得到有效的提高。5、教材注重了学生概括能力的培养。在教材中的概括部分有现成的答案提供给学生，从学生的基础开始抓起，让学生的思考有可参照的答案，修正自己的解题思路，更加科学的引领学生对概括的掌握，进一步增强学生的逻辑思维能力。二、新教材带来的烦恼：随着新教材的可读性、系统性、广泛性、实践性的增强，更加需要老师对教材的研究梳理，老师教学的兴趣点要和教材的兴趣点进行切合，教学设计必须更加严谨科学；老师的视野也必须快速的增大，才能回答学生提出的新问题；老师的操作性也必须增强，特别是对学生的探究操作指导。总之，老师的紧迫感增强了，要更加适应在这个新时代的数学教学要求。教材结构的变化，引导着学生能力培养序列的变化，教师一贯的培养能力思维方式也必须跟着改变。总之，对老师的能力要求更高了，老师必须迫切的加强学习，这是带来的烦恼，也是给老师带来了新的挑战与机遇，也正是老师提高自己的一个契机，从这一点说也是很好的事情。以上不当之处请批评指正！
